Att ge eleverna de färdigheter de behöver för att bli framgångsrika läsare är varje lärares jobb. En färdighet som många elever hittar hjälper dem att spara tid och förstå mer av vad de läser är att förhandsgranska läsuppdrag. Liksom alla färdigheter är det en sådan som elever kan läras ut. Följande är steg-för-steg-instruktioner för att hjälpa dig att lära eleverna hur man effektivt kan förhandsgranska läsuppdrag. Ungefärliga tider har inkluderats, men det här är bara en guide. Hela processen bör ta studenter ungefär tre till fem minuter.
Det kan tyckas uppenbart, men eleverna bör spendera några sekunder på att tänka på titeln på läsuppgiften. Detta sätter scenen för vad som kommer framåt. Om du till exempel har tilldelat ett kapitel i ett Amerikansk historia kurs med titeln "The Stor depression och New Deal: 1929-1939, "då skulle eleverna få en aning om att de skulle lära sig om dessa två ämnen som inträffade under de specifika åren.
Tid: 5 sekunder
Kapitel i en text har vanligtvis ett inledande stycke eller två som ger en bred överblick över vad eleverna kommer att lära sig i läsningen. Eleverna ska ha förståelse för minst två till tre viktiga punkter som kommer att diskuteras i läsningen efter en snabb inläsning av introduktionen.
Tid: 30 sekunder - 1 minut
Eleverna ska gå igenom varje sida i kapitlet och läsa alla rubriker och underrubriker. Detta ger dem en förståelse för hur författaren har organiserat informationen. Eleverna bör tänka på varje rubrik och hur det hänför sig till titeln och introduktionen som de tidigare skummade.
Till exempel ett kapitel med titeln "Den periodiska tabellen"kan ha rubriker som" Organisera elementen "och" Klassificera elementen. "Detta ramverk kan ge studenter avancerad organisationskunskap för att hjälpa dem när de börjar läsa text.
Tid: 30 sekunder
Eleverna ska gå igenom kapitlet igen och titta på varje visuellt. Detta ger dem en djupare förståelse av informationen som kommer att lära dig när du läser kapitlet. Låt eleverna lägga några extra sekunder på att läsa igenom bildtexterna och försöka ta reda på hur de relaterar till rubriker och underrubriker.
Återigen bör eleverna börja i början av läsningen och snabbt söka igenom fetstil eller kursiv termer. Det här är de viktiga ordförråden som används under hela läsningen. Om du vill kan du låta elever skriva en lista med dessa villkor. Detta ger dem ett effektivt sätt att organisera framtida studier. Studenter kan sedan skriva ner definitioner för dessa termer när de går igenom läsningen för att hjälpa till att förstå dem i relation till den lärda informationen.
Tid: 1 minut (mer om du har eleverna att göra en lista med termer)
I många läroböcker sammanfattas informationen som beskrivs i kapitlet snyggt i ett par stycken i slutet. Studenter kan snabbt skanna igenom denna sammanfattning för att förstärka den grundläggande information som de kommer att lära sig i kapitlet.
Tid: 30 sekunder
Om eleverna läser kapitelfrågorna innan de börjar kommer det att hjälpa dem att fokusera på de viktigaste punkterna i läsningen från början. Den här typen av läsning är helt enkelt för eleverna att få en känsla för de typer av saker de kommer att behöva lära sig i kapitlet.
Tid: 1 minut