Underlätta och uppmuntra lärande: En undervisningsguide

Lärare kan underlätta inlärning genom att underlätta utbildningsprocessen för eleverna. Detta betyder inte att vattna ner läroplanen eller sänka standarderna. I stället innebär det att underlätta lärande att lära eleverna till tänk kritiskt och förstå hur inlärningsprocessen fungerar. Studenter måste lära sig hur man går utöver de grundläggande fakta (vem, vad, var, när) och ifrågasätter världen runt dem.

Ett antal instruktionsmetoder kan hjälpa en lärare att röra sig bort från vanlig lektionsleverans och mot att underlätta en verklig inlärningsupplevelse. Lärare kan till exempel variera metoder för att svara på olika inlärningsstilar. Lektioner kan utformas kring taktila elever en dag och visuella elever nästa dag. Lärare kan också ge eleverna en chans att arbeta både självständigt och i grupper för att tillgodose barnens många behov i sin klass. Vissa elever föredrar att arbeta ensamma, medan andra utmärker sig när de arbetar samarbete, även känd som peer-to-peer-lärande.

Om du vill att eleverna ska bli mer intresserade av ämnen som undervisas, ge dem olika val för att få tillgång till klassrumslektioner. Vissa barn kan ta chansen att skriva kreativt om en berättelse de läste i klassen, medan andra kanske vill diskutera berättelsens teman med sina klasskamrater. Att öka mängden prat i klassrummet kan vädja till muntliga och aurala elever.

Det är också viktigt att göra dina lektioner relevanta för den verkliga världen. Om eleverna just har lärt sig ett vetenskapligt begrepp, fråga dem om de har bevittnat det spelar ut i naturen eller berättar dem när de troligen kommer att följa den vetenskapliga principen utvecklas, vare sig det är kondens eller en viss fas i måne.

Gör tematiska anslutningar så att eleverna inte lär sig information isolerat. Om du går över ordförråd, ge elever exempel på när det ordet sannolikt kommer att användas i verkliga livet. Granska en litterär passage eller lyssna på ett ljudklipp där det nya ordförrådet används i sammanhang. Detta ökar sannolikheten för att eleverna ska ta upp informationen.

Varierande instruktion betyder att man använder olika metoder för att leverera lektioner till eleverna. Varje sätt att underlätta lärande har sina fördelar och hjälper att fördjupa eleverna i inlärningsprocessen genom att utnyttja deras intressen och förmågor.

Föreläsningar kan verka tråkiga, eftersom det är det mest traditionella sättet att lärare sprider information till eleverna. Men för vissa studenter har denna metod fördelar. Det kan utnyttja elevernas språklig intelligens.

Du kan föreläsa lite och sedan öppna konversationen för hela klassen eller låta eleverna delas upp i grupper. Att få eleverna att interagera med varandra hjälper dem att få tillgång till deras interpersonell intelligens, en social färdighet som kommer att vara viktig långt bortom klassrummet.

För kinestetiska elever, rollspel kan vara nyckeln till att hjälpa dem att få kontakt med lektionen. Vissa elever tycker om att agera viktiga händelser i historien, till exempel. Men barn kan också spela karaktärer i en roman eller en kort berättelse för att hjälpa dem att bättre förstå materialet. Studenter som inte känner sig bekväma att spela framför sina kamrater kan alternativt skriva ur en historisk figur eller bokkaraktär.

Simuleringar är ett annat engagerande sätt att hjälpa eleverna att förstå lektioner bättre. Överväg att tillåta dem att delta i uppslukande upplevelser, som att skapa en modelllagstiftare eller klassrumsregering. Och för dina visuella elever, överväg multimediapresentationer som kan utnyttja deras rumslig intelligens.

För studenter som bara inte förstår varför ett visst ämne gäller för den verkliga världen, kan utanför högtalarna hjälpa. Sätt i en matematiker som kan förklara vikten av algebra eller en journalist för att diskutera hur att skriva bra är en viktig livsförmåga. Det är alltid en bra idé att utsätta studenter för förebilder som kan ge dem olika perspektiv på olika frågor.

När eleverna känner sig styrda i sitt lärande är de mer benägna att acceptera äganderätten till det. Om en lärare helt enkelt levererar materialet till eleverna genom föreläsningar kanske de inte känner någon anknytning till det. Du kan ge eleverna möjlighet att göra val genom att ge dem flera skrivmeddelanden. Låt eleverna på samma sätt undersöka ett ämne som de väljer och rapportera sedan tillbaka till klassen.

Du kan också överväga att ge dem ett urval böcker för bokrapporter och läsuppgifter. I vissa fall kan du låta eleverna välja sina egna partners för ett klassprojekt.

Till och med klassövergripande uppgifter kan ge plats för studentens val. Låt klassen jobba på en historisk tidning och låt barnen välja vilken del av uppsatsen de ska täcka.

Att lära eleverna att tänka kritiskt tar praktik. Istället för att fokusera på fakta och siffror, bör eleverna kunna göra observationer inom alla discipliner. Efter dessa observationer måste de kunna analysera material och utvärdera information. När de praktiserar kritiskt tänkande känner elever igen olika sammanhang och synpunkter. Slutligen tolkar de information, drar slutsatser och utvecklar sedan en förklaring.

Lärare kan erbjuda eleverna problem att lösa och chanser att fatta beslut för att öva sina kritiska tänkande. När studenterna erbjuder lösningar och fattar beslut, bör de ha en chans att reflektera över vad som gjorde dem framgångsrika eller inte. Upprätta en regelbunden rutin för observation, analys, tolkning, slutsats och reflektion i varje akademisk disciplin förbättrar elevernas kritiska tänkande, som de kommer att behöva i verkligheten värld.

Att göra lärande relevant för den verkliga världen hjälper eleverna att skapa viktiga kontakter. Till exempel, om du undervisar om tillgång och efterfrågan från en lärobok kan eleverna lära sig informationen för tillfället. Men om du ger dem exempel som hänför sig till köp de gör hela tiden, blir informationen tillämplig på deras eget liv.

På liknande sätt hjälper tematiska förbindelser elever att se att lärande inte sker isolerat. Till exempel en amerikansk historia lärare och kemi instruktören kan samarbeta i en lektion om utvecklingen av atombomber att USA tappade på Hiroshima och Nagasaki i slutet av Andra världskriget. Den här lektionen kan utökas till engelska genom att inkludera en kreativ skrivuppgift om ämnet och även in i miljövetenskap för att titta på effekterna på de två städerna efter att bomberna var tappas.