Förbättra ordförråd för algebrainnehåll! Prova poesi!

Albert Einstein sa en gång: "Ren matematik är på sitt sätt logiska idéers poesi." Matematiklärare kan överväga hur matematikens logik kan stödjas av poesiens logik. Varje gren av matematik har sitt eget specifika språk, och poesi är arrangemanget av språk eller ord. Hjälper elever att förstå det akademiska språket i algebra är kritisk till förståelse.

Forskare och pedagogisk expert och författare Robert Marzano erbjuder en serie förståelsestrategier för att hjälpa eleverna med de logiska idéerna som beskrivs av Einstein. En specifik strategi kräver att eleverna "ger en beskrivning, förklaring eller exempel på den nya termen." Denna prioritering förslag på hur eleverna kan förklara är inriktade på aktiviteter som ber eleverna berätta en historia som integrerar termen; eleverna kan välja att förklara eller berätta en historia är genom poesi.

Poesi hjälper eleverna att återbilda ordförråd i olika logiska sammanhang. Så mycket ordförråd inom innehållsområdet algebra är tvärvetenskapligt, och studenter måste förstå de olika betydelserna av termer. Ta till exempel skillnaderna i betydelserna för följande begrepp BASE:

Bas: (n)

1. (arkitektur) det nedersta stödet för allt; det på vilket en sak står eller vilar;
2. huvudelementet eller ingrediensen i någonting, betraktas som dess grundläggande del:
3. (i baseball) någon av diamantens fyra hörn;
4. (matematik) nummer som fungerar som utgångspunkt för ett logaritmiskt eller annat numeriskt system.

Tänk nu på hur ordet "bas" smart användes i en vers som vann 1st plats Ashlee Pitock i Yuba College matematik / poesitävling 2015 med titeln "Analysen av dig och mig":

"Jag borde ha sett det bas betygsätt missfall
din mentala kvadratiska fel
När den utröjande av min kärlek var okänd för dig. "

Hennes användning av ordet bas kan producera livliga mentala bilder som skapar minnesförbindelser till det specifika innehållsområdet. Forskning visar att användning av poesi för att visa ordens olika betydelse är en effektiv instruktionsstrategi att använda i EFL / ESL och ELL klassrum.

Några exempel på ord som Marzano riktar sig till är kritiska för att förstå algebra: (se komplett lista)

• Algebraisk funktion
• Ekvivalenta former av ekvationer
• Exponent
• Faktoriell notation
• Naturligt nummer
• Polynomtillsats, subtraktion, multiplikation, division
• Ömsesidig
• Ojämlikhetssystem

Matematisk övningsstandard # 7 säger att ”studenter som matematiskt är skickliga, ser noggrant på att urskilja ett mönster eller struktur. "

Poesi är matematisk. Till exempel när en dikt är organiserad i strofer, stroferna är organiserade numeriskt:

• koppling (2 rader)
• tercet (3 rader)
• quatrain (4 linjer)
• cinquain (5 rader)
• sestet (6 rader) (ibland kallas det en sexain)
• septet (7 rader)
• oktav (8 rader)

På samma sätt rytmen eller meter av en dikt är organiserat numeriskt i rytmiska mönster som kallas "fötter" (eller stavelser betonar ord):

• en fot = monometer
• två fot = dimeter
• tre fot = trimeter
• fyra fot = tetrameter
• fem fot = pentameter
• sex fot = hexameter

Det finns dikter som också använder andra typer av matematiska mönster, till exempel de två (2) som listas nedan, cinquain och den diamante.

Först, Att skriva poesi gör det möjligt för elever att associera sina känslor / känslor med ordförråd. Det kan finnas angst, beslutsamhet eller humor, som i följande (okrediterad författare) studentens dikt om Hej poesihemsida:

Algebra
Kära Algebra,
Sluta fråga oss
Att hitta din x
Hon gick
Fråga inte
Från,
Algebra-studenter

Andra, dikter är korta, och deras korthet kan göra det möjligt för lärare att ansluta till innehållsämnen på minnesvärda sätt. Dikten "Algebra II" är till exempel ett smart sätt som en student visar att hon kan skilja mellan de många betydelserna i algebra ordförråd (homografier):

Algebra II
Gå genom imaginära skogar
Jag snubblade över en rot underligt fyrkant
Föll och slog mitt huvud på en logga
Och radikalt, Jag är fortfarande där.

Tredje, poesi hjälper eleverna att utforska hur begrepp inom ett innehållsområde kan tillämpas på sina egna liv i deras liv, samhällen och världen. Det är detta steg utanför matematikfakta - att göra anslutningar, analysera information och skapa nya förståelser - som gör det möjligt för elever att "komma in i" ett ämne:

Math 101
i matematik
och allt vi pratar om är algebra
lägga till och subtrahera
absoluta värden och kvadratiska rötter
när allt jag tänker är du
och så länge jag lägger till dig till min dag
det sammanfattar redan min vecka
men om du subtraherar dig själv från mitt liv
Jag skulle misslyckas redan innan dagen är slut
och jag skulle smula snabbare än a
enkel divisionsekvation

Det är viktigt att förbättra studenternas förståelse i algebra. Dessutom kanske alla studenter inte behöver samma stödnivå med ordförrådet. Därför är ett sätt att använda poesi för att stödja ordförråd arbete genom att erbjuda arbete under långvariga "matematikcentra". Centrum är områden i klassrummet där eleverna förfina en färdighet eller utöka ett koncept. I denna form av leverans placeras en uppsättning material i ett klassrumsområde som en differentierad strategi för att ha pågående studentengagemang: för granskning eller för övning eller för anrikning.

Poesi "matematikcenter" med formel dikter är idealiska eftersom de kan organiseras med uttryckliga instruktioner så att eleverna kan arbeta självständigt. Dessutom ger dessa centra elever möjlighet att engagera sig med andra och "diskutera" matematik. Det finns också möjlighet att dela sitt arbete visuellt.

För matematiklärare som kan ha problem med att behöva undervisa poetiska element finns det flera formel-dikter, inklusive tre som listas nedan, som kräver ingen instruktion om de litterära elementen (troligen har de tillräckligt med den instruktionen i engelska språkkunster). Varje formeldikt erbjuder ett annat sätt att få eleverna att öka sin förståelse för det akademiska ordförrådet som används i algebra.

Matematiklärare bör också veta att elever alltid kan ha möjlighet att berätta en historia, som Marzano antyder, ett mer fritt uttryck av termer. Matematiklärare bör notera att en dikt berättas som en berättelse behöver inte rimma.

Matematiklärare bör också notera att användning av formler för poesi i algebra klass kan likna processerna för att skriva matteformler. I själva verket poeten Samuel Taylor Coleridge kan ha kanaliserat sin "matematmuse" när han skrev i sin definition:

"Poesi: de bästa orden i bästa ordning."

En diamantedikt består av sju rader med en uppsättning struktur; antalet ord i var och en är strukturen:

Rad 1: Början av ämnet
Rad 2: Två som beskriver ord om rad 1
Rad 3: Tre ord på rad 1
Rad 4: En kort fras om rad 1, en kort fras om rad 7
Rad 5: Tre ord på rad 7
Rad 6: Två som beskriver ord om rad 7
Rad 7: Avslutat ämne

Exempel på elevens känslomässiga respons på algebra:

Algebra
Hårt, utmanande
Försöker, koncentrera, tänka
Formler, ojämlikheter, ekvationer, cirklar
Frustrerande, förvirrande, ansöker
Användbart, roligt
Verksamhet, lösningar

EN Formdikt eller konkret poesi is en typ av poesi som inte bara beskriver ett objekt utan också formas på samma sätt som objektet som dikten beskriver. Denna kombination av innehåll och form hjälper till att skapa en kraftfull effekt inom poesifältet.

I följande exempel, den konkreta dikten är inställt som ett matteproblem:

ALGEBRA POEM
X
X
X
Y
Y
Y
X
X
X
Varför?
Varför?
Varför?