7 orsaker till att undervisning är utmanande och svårt

Undervisning är ett av de mest givande yrkena genom att det ger dig en möjlighet att påverka en framtida generation. Det är också extremt svårt och tappande - ingen med verklig lärarerfarenhet skulle säga något annat. Att vara lärare kräver tålamod, engagemang, passion och förmågan att göra mer med mindre. Det är en förrädisk resa som ofta är fylld med lika många dalar som det finns berg. De som är engagerade i yrket gör det helt enkelt för att de vill vara skillnadsgivare. Följande sju faktorer är några bredare frågor som gör undervisningen utmanande och svår.

Störningar förekommer i många externa och interna former. Elever och lärare har liv utanför skolans murar. Situationer förekommer vanligtvis som tjänar som en distraktion. Dessa yttre hinder är ofta svåra och ibland nästan omöjliga att ignorera och övervinna. Internt, frågor som studentdisciplinproblem, elevsamlingar, aktiviteter utanför läroplanen och till och med meddelanden avbryter flödet av skoldagen.

Detta är bara några av de många frågorna som fungerar som en störning för lärare och elever. Faktum är att varje störning tar bort värdefull undervisningstid och negativ påverkan

Reglerna för undervisning förändras ständigt. I vissa aspekter är detta bra medan det ibland också kan vara dåligt. Undervisning är inte immun mot modefluga. Nästa stora sak kommer att introduceras i morgon och föråldrad vid veckans slut. Det är en ständigt roterande dörr för lärare. När saker alltid förändras lämnar du mycket lite utrymme för stabilitet.

Denna brist på stabilitet skapar nervositet, osäkerhet och en försäkran om att våra elever luras i någon aspekt av sin utbildning. Utbildning kräver stabilitet för att maximera effektiviteten. Våra lärare och våra elever skulle dra stor nytta av det. Tyvärr lever vi i en tid av flöde. Lärarna måste hitta ett sätt att skapa viss stabilitet i klassrummet för att ge sina elever en möjlighet att bli framgångsrika.

Det finns en uppfattning att lärare bara arbetar från 8-3 varje dag. Det är den tiden de faktiskt tillbringar med sina studenter. Varje lärare kommer att säga att detta bara representerar en del av vad som krävs av dem. Lärarna anländer ofta tidigt och stannar sent. De måste betygsätta och spela in papper, samarbeta med andra lärare, planera och förbereda för nästa dags aktiviteter eller lektioner, delta i fakultets- eller kommittémöten, rengöra och organisera sina klassrum och kommunicera med familjemedlemmar.

Många lärare fortsätter att arbeta med dessa saker även efter att de åker hem. Det kan vara svårt att hitta en balans mellan deras personliga liv och sitt yrkesliv. Stora lärare investerar enormt mycket tid utanför tiden med sina elever. De förstår att alla dessa saker har en betydande inverkan på elevernas lärande. Lärare måste dock åta sig att avvika från sina undervisningsansvar då och då så att deras personliga liv inte drabbas av någon aspekt.

Varje student är annorlunda. De har sina egna unika personligheter, intressen, förmågor och behov. Att mäta dessa skillnader kan vara extremt svårt. Tidigare har lärare undervisat till mitten av sin klass. Denna praxis gjorde en bisservice för de studenter med högre och lägre förmågor. De flesta lärare hittar nu ett sätt att differentiera och tillgodose varje elev utifrån sina egna individuella behov. Att göra det gynnar eleverna, men det kommer till ett pris för läraren. Det är en svår och tidskrävande uppgift. Lärare måste vara skickliga på att använda data och observationer, hitta lämpliga resurser och träffa varje elev där de är.

Skolfinansiering påverkar elevernas lärande på flera områden. Underfinansierade skolor har överfulla klassrum och föråldrad teknik och läroböcker. De är underbemannade med många administratörer och lärare som tar på sig två roller för att spara pengar. Program som kan gynna studenter men som inte krävs är de första som skärs ut. Elever förlorar möjligheterna när skolorna är underfinansierade. Lärare måste bli skickliga på att göra mer med mindre. De flesta lärare spenderar osjälviskt hundratals dollar ur sina egna fickor för att köpa förnödenheter och material till sina klassrum. En lärares effektivitet kan inte låta bli att begränsas när de inte har de resurser som krävs för att göra sitt jobb effektivt.

En lärares tid är dyrbar. Som nämnts ovan är det en skillnad mellan tiden vi tillbringar med eleverna och den tid vi spenderar för att förbereda för våra studenter. Inte heller är tillräckligt. Lärare måste maximera tiden de har med sina elever. Varje minut med dem borde få betydelse. En av de svåraste aspekterna av undervisningen är att du bara har dem under en kort tid för att förbereda dem för nästa nivå. Du gör det bästa du kan när du har dem, men inom ramen för saker, har du bara en liten mängd för att ge dem vad de behöver. Ingen lärare känner att de någonsin har tillräckligt med tid att utföra allt de behövde eller ville.

Föräldraengagemang är en av de största indikatorerna på akademisk framgång för studenter. De elever vars föräldrar lär sina barn från en tidig ålder att lärande är värdefullt och förblir involverade i hela skolan ger sina barn en större möjlighet att lyckas. De flesta föräldrar vill ha det bästa för sina barn, men de kanske inte vet hur de ska vara involverade i sitt barns utbildning. Detta är ett annat hinder som lärare måste hindra. Lärarna måste ta en aktiv roll för att ge föräldrarna möjlighet att vara involverade. De måste vara direkt med föräldrarna och engagera dem i diskussioner om den roll de spelar i deras barns utbildning. Dessutom måste de ge dem möjlighet att vara delaktiga regelbundet.