Effekter av de gemensamma kärnstandarderna

De Gemensamma kärnstandarder kommer att genomföras fullt ut med början 2014-2015. Hittills finns det bara fem stater som har valt att inte anta dessa standarder, inklusive Alaska, Minnesota, Nebraska, Texas, & Virginia. Effekterna av de gemensamma kärnstandarderna kommer att bli väldiga eftersom det kanske är den största förändringen i utbildningsfilosofin i USA: s historia. Mycket av befolkningen kommer att påverkas avsevärt av genomförandet av de gemensamma kärnstandarderna i en eller annan form. Här undersöker vi hur olika grupper kan påverkas av de kommande gemensamma kärnstandarderna.

Inom idrott har det sagt att tränaren får för mycket beröm för att vinna och för mycket kritik för att ha förlorat. Detta kommer sannolikt att gälla för superintendenter och skolans rektorer när det gäller de gemensamma kärnstandarderna. I en era av test av höga insatser, insatserna kommer aldrig att vara högre än de kommer att vara med den gemensamma kärnan. Ansvaret för skolans framgång eller misslyckande med gemensamma kärnstandarder faller till slut tillbaka på dess ledarskap.

Det är viktigt att administratörer vet vad de har att göra med när det gäller de gemensamma kärnstandarderna. De måste ha en plan för framgång på plats som inkluderar att ge rika professionell utveckling möjligheter för lärare, som är logistiskt förberedda inom områden som teknik och läroplan, och de måste hitta sätt att få samhället att omfatta betydelsen av den gemensamma kärnan. De administratörer som inte förbereder sig för Gemensam kärna Standarder kan i slutändan förlora sitt jobb om deras elever inte presterar tillräckligt.

Kanske kommer ingen grupp att känna trycket i de gemensamma kärnstandarderna större än lärare. Många lärare måste ändra sin metod helt i klassrummet för att deras elever ska lyckas med Gemensamma kärnstandardbedömningar. Gör inget misstag att dessa standarder och bedömningar som följer med dem är avsedda att vara strikta. Lärarna kommer att behöva skapa lektioner som innehåller tänkande och högre skrivkomponenter på högre nivå för att förbereda eleverna för gemensamma kärnstandarder. Detta tillvägagångssätt är svårt att undervisa dagligen eftersom elever, särskilt i denna generation, är motståndskraftiga mot dessa två saker.

Det kommer att finnas mer tryck än någonsin på lärare vars elever inte presterar tillräckligt med bedömningarna. Detta kan leda till att många lärare sparkas. Det intensiva trycket och granskningen som lärarna kommer att vara under skapar stress och lärarutbrändhet vilket kan leda till att många bra, unga lärare lämnar fältet. Det finns också en chans att många veteranlärare väljer att gå i pension snarare än att göra nödvändiga förändringar.

Lärare kan inte vänta till 2014-2015 skolår att börja ändra sin strategi. De måste gradvis fasa in gemensamma kärnkomponenter i sina lektioner. Detta kommer inte bara att hjälpa dem som lärare utan också hjälpa sina elever. Lärare måste delta i alla professionell utveckling att de kan och samarbeta med andra lärare om den gemensamma kärnan. Att ha en stark förståelse för vad de gemensamma kärnstandarderna är såväl som hur man undervisar dem är nödvändigt om en lärare ska bli framgångsrik.

Lärare som specialiserar sig på områden som Idrott, musik och konst kommer att påverkas av Common Core State Standards. Uppfattningen är att dessa områden är förbrukningsbara. Många tror att det är extra program som skolor erbjuder så länge finansiering är tillgänglig och / eller att de inte tar kritisk tid bort från kärnområden. Eftersom trycket monteras för att förbättra testresultat från gemensamma kärnbedömningar, kunde många skolor välja att avsluta dessa program, vilket möjliggör mer instruktionstid eller interventionstid i kärnan områden.

Gemensamma kärnstandarder utgör själva möjligheter för lärare i icke-kärnämnen att integrera aspekter av Common Core-standarderna i deras dagliga lektioner. Lärare på dessa områden kan behöva anpassa sig för att överleva. De måste vara kreativa när det gäller att inkludera aspekter av den gemensamma kärnan i sina dagliga lektioner samtidigt som de förblir tro mot de akademiska rötterna för fysisk utbildning, konst, musik etc. Dessa lärare kan finna det nödvändigt att återuppfinna sig själva för att bevisa sin mått i skolor över hela landet.

Läspecialister och interventionsspecialister kommer i allt högre grad att bli mer framträdande eftersom skolor kommer att behöva hitta sätt att stänga luckor i läsning och matematik som kämpar elever kan ha. Forskning har visat att en-mot-en eller liten gruppinstruktion har större påverkan i snabbare takt än hela gruppinstruktion. För studenter som kämpar i läsning och / eller matematik kan en specialist göra mirakel för att få dem på nivå. Med Common Core Standards har en fjärde klassens elev som läser på andra klass en liten chans att bli framgångsrik. Med insatserna så höga som de kommer kommer skolorna att vara smart att anställa fler specialister för att hjälpa de fransstudenter som med lite extra hjälp kan komma på nivå.

Medan de gemensamma kärnstandarderna utgör en enorm utmaning för administratörer och lärare, kommer det att vara studenterna som omedvetet drar mest nytta av dem. De gemensamma kärnstandarderna kommer bättre att förbereda eleverna för livet efter gymnasiet. Tänkskompetenser, skrivfärdigheter och andra färdigheter kopplade till den gemensamma kärnan kommer att vara till nytta för alla studenter.

Detta betyder inte att studenter inte kommer att vara resistenta mot svårigheterna och förändringarna i samband med de gemensamma kärnstandarderna. De som vill ha omedelbara resultat blir inte realistiska. Studenter som går in i gymnasieskolan eller högre under 2014-2015 kommer att ha en svårare tid att anpassa sig till den gemensamma kärnan än de som går in i förskola och dagis. Det kommer förmodligen att ta en hel cykel av studenter (vilket betyder 12-13 år) innan vi realistiskt kan se den verkliga effekten av de gemensamma kärnstandarderna på studenterna.

Eleverna måste förstå att skolan kommer att bli svårare till följd av de gemensamma kärnstandarderna. Det kommer att kräva mer tid utanför skolan och ett fokuserat tillvägagångssätt i skolan. För äldre studenter kommer detta att bli en svår övergång, men det kommer fortfarande att vara fördelaktigt. På lång sikt kommer ett engagemang för akademiker att betala sig.

Nivån av föräldraengagemang kommer att behöva öka för att studenter ska lyckas med de gemensamma kärnstandarderna. Föräldrar som värderar utbildning kommer att älska gemensamma kärnstandarder för att deras barn kommer att drivas som aldrig förr. Men de föräldrar som misslyckas med att delta i deras barns utbildning kommer troligtvis att se sina barn kämpa. Det kommer att kräva en total teaminsats från början av föräldrarna för att eleverna ska bli framgångsrika. Att läsa till ditt barn varje natt från det att de föddes börjar stegen till att delta i ditt barns utbildning. En störande trend i uppfostran av barn är att när barnet blir äldre sjunker engagemangsnivån. Denna trend måste ändras. Föräldrar måste vara lika engagerade i sitt barns utbildning vid 18 års ålder som vid 5 års ålder.

Föräldrar måste förstå vad de gemensamma kärnstandarderna är och hur de påverkar deras barns framtid. De kommer att behöva kommunicera mer effektivt med sina barns lärare. De kommer att behöva stanna ovanpå sitt barn och se till att läxa är färdig, ger dem extra arbete och betonar värdet av utbildning. Föräldrar har i slutändan mest inverkan på deras barns inställning till skolan och ingen tid är det mer kraftfullt än det kommer att vara i Common Core Standard-eran.

För första gången i USA: s historia kommer stater att kunna jämföra testresultat exakt från en stat till en annan. I vårt nuvarande system, med stater som har sina egna unika uppsättningar av standarder och bedömningar, kan en student ha kunskaper i läsning i ett tillstånd och otillfredsställande i ett annat. Gemensamma kärnstandarder skapar konkurrens mellan stater.

Denna tävling kan ha politiska konsekvenser. Senatorer och representanter vill att deras stater trivs akademiskt. Detta kan hjälpa skolor i vissa områden, men det kan skada dem i andra. Det politiska inflytandet av de gemensamma kärnstandarderna kommer att bli en fascinerande utveckling att följa när bedömningsresultaten börjar publiceras 2015.

Högre utbildning bör påverkas positivt av Gemensam kärna Standarder som studenter bör vara bättre förberedda för en högskola läroplan. En del av drivkraften bakom den gemensamma kärnan var att fler och fler studenter som gick in på högskolan krävde sanering särskilt inom områdena läsning och matematik. Denna trend ledde till en uppmaning till ökad strikthet inom offentlig utbildning. När studenter undervisas med hjälp av gemensamma kärnstandarder, bör detta behov av sanering avsevärt minska och fler studenter bör vara högskoleklar när de lämnar gymnasiet.

Högre utbildning kommer också att påverkas direkt inom området för lärarförberedelser. Framtida lärare måste vara tillräckligt förberedda med de verktyg som krävs för att undervisa de gemensamma kärnstandarderna. Detta faller på lärarhögskolornas ansvar. Högskolor som inte gör förändringar i hur de förbereder framtida lärare gör en bisservice mot lärarna och de elever som de kommer att tjäna.

Gemensamma medlemmar inklusive köpmän, företag och skattebetalande medborgare kommer att påverkas av de gemensamma kärnstandarderna. Barn är vår framtid, och som sådan bör alla investeras i den framtiden. Det slutliga syftet med de gemensamma kärnstandarderna är att förbereda studenterna på lämpligt sätt för högre utbildning och att göra det möjligt för dem att konkurrera i en global ekonomi. Ett samhälle som är fullt investerat i utbildning kommer att skörda belöningar. Denna investering kan komma genom att ge tid, pengar eller tjänster, men samhällen som värderar och stöder utbildning kommer att trivas ekonomiskt.