Funktionella tester
För barn med betydligt funktionshindrade villkor måste de ta itu med sina funktionella förmågor innan de tar upp andra färdigheter, som språk, läskunnighet och matematik. För att behärska dessa ämnen måste eleverna först kunna självständigt ta hand om sina egna behov: utfodring, klädsel, toalett och bad eller duscha sig själva (alla känd som självvård.) Dessa färdigheter är av stor betydelse för framtida oberoende och livskvalitet för dessa studenter med funktionshinder. För att bestämma vilka färdigheter som måste hanteras måste en specialpedagog utvärdera sina färdigheter.
Det finns flera tester av liv och funktionella färdigheter. En av de mest kända är ABLLS (uttalad EN-bels) eller bedömning av grundläggande språkkunskaper och lärande. Utformad som ett instrument för att utvärdera studenter specifikt för tillämpad beteendeanalys och diskret prövning utbildning, det är ett observationsinstrument som kan slutföras genom intervju, indirekt observation eller direkt observation. Du kan köpa ett kit med många av de artiklar som krävs för vissa artiklar, till exempel "namnge 3 av 4 bokstäver på brevkort." En tid konsumerar instrument, är det också tänkt att vara kumulativt, så en testbok går med ett barn från år till år när de förvärvar Kompetens. Vissa lärare för barn med betydligt funktionshindrade villkor kommer att utforma program, särskilt i tidiga interventionsprogram, för att specifikt hantera underskott i deras bedömning.
En annan välkänd och ansedd bedömning är Vineland Adaptive Behavior Scales, andra upplagan. Vinelandet är normerat mot en stor befolkning över åldrar. Det är svaghet att det består av undersökningar av föräldrar och lärare. Dessa är indirekta observationer, som verkligen är mottagliga för subjektivt omdöme (mammas lilla pojke kan inte göra något fel.) Fortfarande, när man jämför språk, social interaktion och fungerar hemma med vanligtvis utveckla samma åldriga kamrater, Vineland ger specialpedagogen en bild av studentens sociala, funktionella och förakademiska behov. I slutändan är föräldern eller vårdgivaren "expert" i barnets styrkor och behov.
Callier Asuza-skalan var utformad för att utvärdera funktionen för blinda döva studenter, men är också ett bra verktyg för att utvärdera funktion av barn med flera handikapp, eller barn på Autistic Spectrum med lägre funktion. G-skalan är bäst för den här kohorten och är lätt att använda baserat på en lärares observation av ett barns funktion. Ett mycket snabbare verktyg än ABBL: er eller Vineland, det ger en snabb bild av ett barns funktion, men ger inte så mycket beskrivande eller diagnostisk information. Fortfarande, i nuvarande nivåer av en IEP, är ditt syfte att beskriva elevens förmågor för att bedöma vad som behöver bemästras.