Vissa specialundervisningsprogram, särskilt sådana för barn med autismspektrum, flera handikapp eller beteendemässiga och emotionella funktionsnedsättningar, måste vara redo att hantera och förbättra problembeteenden. När vi börjar skolåret måste vi vara säkra på att vi har resurserna och "infrastrukturen" på plats för att hantera problem i förväg. Det inkluderar att vi har de verktyg som vi behöver för att samla in data och informera de insatser som kommer att vara mest framgångsrika.
Det är uppenbart att framgångsrika lärare har positivt beteendestöd för att undvika eller hantera många av dessa problem, men när de inte lyckas är det långt bättre att förbereda sig för att göra en funktionell beteendeanalys och en beteendeförbättringsplan tidigt på året innan dessa beteenden blir allvarliga problematisk.
Anekdotiska poster är bara "anteckningar" som du snabbt skulle kunna följa och beteendehändelser. Det kan vara ett specifikt utbrott eller raseriutbrott, eller det kan lika lätt vara ett vägran att utföra arbete. För tillfället är du upptagen med att intervenera, men du vill vara säker på att du har ett register över evenemanget.
När, var, vem, vem: När: Om ett beteende är en "engång" eller snarare händer det sällan räcker en vanlig anekdot. Om beteendet händer igen, senare, kan du överväga vad som hände båda gångerna och hur du kan ingripa i miljön eller med barnet för att förhindra att det händer igen. Om beteendet händer om och om igen måste du använda en ABC-rapporteringsform och strategi för att binda samman beteendet och bättre förstå deras funktion. Var: Var som helst beteendet inträffar är en lämplig plats att samla in data. Vem: Ofta är klassläraren alldeles för upptagen. Förhoppningsvis ger ditt distrikt lite kortsiktigt stöd för svåra situationer. I Clark County, där jag undervisar, finns det välutbildade flytande medhjälpare som är utbildade för att samla in denna information och har varit till stor hjälp för mig.