En definition av regelbunden utbildning

Regelbunden utbildning är termen som ofta används för att beskriva utbildningsupplevelsen för vanligtvis utvecklande barn. Innehållet i denna läroplan definieras i de flesta stater av statliga standarder, många som har antagit Gemensamma kärnstatskrav. Dessa standarder definierar de akademiska färdigheter som eleverna ska förvärva på varje klassnivå. Detta är den fria och lämpliga offentliga utbildningen mot vilken programmet för en student som får specialutbildning utvärderas.

Allmän utbildning används omväxlande med regelbunden utbildning men föredras. Det är bättre att tala om allmän utbildning studenter i motsats till vanliga studenter.Regelbunden innebär att specialutbildningsstudenter är oregelbunden, eller på något sätt felaktigt. Ännu en gång, Allmän utbildning är läroplanen utformad för alla barn som är avsedda att uppfylla statliga standarder, eller om de antas, de gemensamma kärnstatstandarderna. Programmet för allmän utbildning är också det program som statens årliga test, som krävs av NCLB (No Child Left Behind,) är utformat för att utvärdera.

IEP: s och "Vanlig" utbildning: För att tillhandahålla FAPE för studenter med specialundervisning, IEP mål bör "anpassas" till de gemensamma kärnstatskraven. Med andra ord, de bör visa att en student lärs upp till standarderna. I vissa fall, med barn vars funktionsnedsättningar är allvarliga, kommer IEP: er att spegla ett mer "funktionellt" program, vilket kommer att göra det vara mycket löst anpassade till de gemensamma kärnstatskraven, snarare än direkt kopplade till specifik klassnivå standarder. Dessa studenter är ofta i fristående program. De är också de mest troliga att vara en del av de tre procenten av eleverna får ta ett alternativt test.

Om inte eleverna befinner sig i de mest restriktiva miljöerna kommer de att spendera lite tid i den vanliga utbildningsmiljön. Ofta barn i fristående program kommer att delta i "specialerbjudanden" såsom fysisk utbildning, konst och musik med studenter i de "vanliga" eller "allmänna" utbildningsprogrammen. Vid bedömning av hur mycket tid som har använts i regelbunden utbildning (del av IEP-rapporten) har tid tillbringats med typiska studenter i lunchrummet och på lekplatsen för urtag krediteras också som tid i "allmän utbildning" miljö.

Tills fler stater eliminerar test krävs deltagande i höga insatser som är anpassade till standarderna av specialutbildningsstudenter. Detta är avsett att återspegla hur eleverna presterar tillsammans med sina vanliga utbildningskamrater. Stater kan också kräva att studenter med svåra funktionsnedsättningar erbjuds en alternativ bedömning, som bör hantera de statliga standarderna. Dessa krävs enligt federal lag, i ESEA (lagen om grundskola och gymnasieutbildning) och IDEIA. Endast 1 procent av alla studenter får ta ett alternativt test, och detta bör representera 3 procent av alla studenter som får specialundervisningstjänster.

Ett uttalande i en IEP: John tillbringar 28 timmar varje vecka i en regelbunden utbildning tredje klassrummet med sina typiska kamrater där han får undervisning i sociala studier och vetenskap.