Lära sig att göra mening när Figurativt språk används kan vara ett svårt koncept för elever med inlärningssvårigheter. Studenter med funktionshinder, särskilt de med språkförseningar, blir lätt förvirrad när figurativt språk används. Figurativt språk eller tal är mycket abstrakt för barn.
Sätt helt enkelt till ett barn: figurativt språk betyder inte exakt vad det säger. Tyvärr tar många studenter figurativt språk bokstavligen. Nästa gång du säger - den här portföljen väger ett ton, de kanske bara tror att den gör det och kommer med en tro på att ett ton är något nära vikten av en resväska.
Ta en tid som lärare att lära betydelsen av Figurativt språk. Låt eleverna brainstorma möjliga ord för figurativt språk. Ta en titt på listan nedan och låt eleverna brainstorma ett sammanhang som fraser kan användas. Till exempel: när jag vill använda 'Bells and whistles' kan jag komma tillbaka till den nya datorn jag bara köpte som har mycket minne, en DVD-brännare, ett fantastiskt grafikkort, ett trådlöst tangentbord och en mus. Därför kunde jag säga "Min nya dator har alla klockor och visselpipor".
Använd listan nedan, eller låt eleverna brainstorma en lista med talfigurer. Låt dem identifiera vilka möjliga betydelser fraserna kan vara.
Vid droppen av en hatt
Axe att slipa
Tillbaka till ruta ett
Alla funktioner och lite till
Säng av Roser
Bränn midnatts oljan
Rent hus
Snacka
Kalla fötter
Kusten är klar
Deppig
Öronen brinner
Fyrtio blinkningar
Full av bönor
Ge mig en paus
Ge min högra arm
I ett nötskal / pickle
I påsen
Det är grekiskt för mig
Sista strået
Släpp katten ur väskan
Långskott
Mamma är ordet
På bollen
Ut på en lem
Vältra över ansvaret
Betala genom näsan
Läs mellan raderna
Räddad av klockan
Berätta
Ta en regnkontroll
Genom vinrankan
Sanna färger
Under vädret
Upp min ärm
Upprörd äppelvagnen
Gå på äggskal