Att lära elever med särskilda behov har unika ansvar och enorma belöningar. Ändringar - både i ditt fysiska klassrum och i din undervisningsstil - är ofta nödvändiga för att tillgodose dem. Ändringar innebär förändring när du gör boende betyder att anpassa dig till de saker du inte kan ändra - befintliga omständigheter. Insatser involverar färdighetsbyggande strategier som är utformade för att flytta specialstudenter till mer avancerade akademiska nivåer.
Har du och ditt klassrum det som krävs? Här är en checklista över strategier som hjälper dig att utveckla ett klassrum som ska tillgodose behoven hos alla dina elever.
___ Studenter med särskilda behov bör vara i närheten av läraren eller lärarassistenten.
___ Implementera förfaranden som alla studenter väl förstår för att hålla ljudnivåerna på en acceptabel nivå. Yacker Tracker är en värdefull investering.
___ Skapa en speciell karriär eller privat plats för tester och / eller revidera befintliga sittplatser för att rymma studenter som mer akut behöver vara fria från distraktioner för att få framgång.
___ Ta bort så mycket röran som du kan. Detta kommer också att bidra till att minimera distraktioner.
___ Försök att undvika att presentera instruktioner eller anvisningar endast muntligt. Använda sig av grafiska arrangörer, såväl som skriftliga eller grafiska instruktioner.
___ Förklaringar och påminnelser bör ges så regelbundet som nödvändigt.
___ Nödvändiga studenter bör ha dagordningar som du ger dem regelbundet och som du hänvisar till dig själv.
___ Kommunikation mellan hem och skola bör finnas på plats för alla elever, men särskilt för elever med särskilda behov. Din relation och interaktion med barnets föräldrar eller vårdnadshavare kan vara ett ovärderligt verktyg och säkerställa konsistens mellan klassrummet och hemmet.
___ Dela uppdrag och arbeta i hanterbara bitar, särskilt för elever med uppmärksamhetsbrist. Ge täta pauser. Gör lärandet roligt, inte en tappande utmaning. Ett trött barn är aldrig på sitt mest mottagliga för ny information.
___ Dina klassrumsförväntningar bör tydligt beskrivas och förstås, liksom konsekvenser för olämpligt beteende. Din strategi för att förmedla denna information kommer att bero på de individuella speciella behoven hos de inblandade barnen.
___ Extra hjälp bör finnas tillgängligt vid behov, antingen från dig själv eller från en mer fullbordad kamrat.
___ Beröm eleverna när du fångar dem att göra saker på rätt sätt, men overdriv inte. Berömmen bör vara en riktig belöning, inte något som händer över varje liten prestation utan snarare som svar på en rad relaterade prestationer.
___ Använda sig av beteende kontrakt att rikta in sig specifikt beteende.
___ Se till att eleverna är bekanta med och förstår ditt härdnings- och uppmaningssystem som hjälper dem att hålla på uppgiften.
___ Börja aldrig instruktioner eller vägbeskrivningar förrän du har odelad uppmärksamhet från hela din klass.
___ Låt extra "vänta" -tid för dina studenter med särskilda behov.
___ Ge studenter med särskilda behov regelbundna, pågående feedback och främja alltid deras självkänsla.
___ Se till att alla dina inlärningsupplevelser verkligen gör det främja lärande.
___ Ge aktiviteter som är multisensoriska och som tar hänsyn till inlärningsstilar.
___ Ge tid för att låta dina elever med särskilda behov upprepa instruktioner och anvisningar.
___ Ändra och / eller förkorta uppdrag för att säkerställa framgång.
___ Ha metoder på plats så att eleverna kan ha det text skriven till dem och så kan de diktera sina svar.
___ Ge möjligheter till kooperativt lärande. Att arbeta tillsammans i grupper hjälper ofta till att klargöra missuppfattningar för studenter som är försenade med lärande.