Ofta söker lärare extra stöd och hjälp med att erkänna egenskaperna för dövhet hos sina elever för att bättre tillgodose barnets specifika behov. Detta händer vanligtvis på grund av vissa ledtrådar som läraren kan hämta om elevens språkutveckling i klassen eller efter att ett känt hörselskadat barn fortsätter att kämpa i sitt klassrum.
EN student eller barn med dövhet eller hörselskadad funktionsnedsättning har brister i språk- och talutveckling på grund av en minskad eller bristande hörselrespons på ljud. Studenter visar olika grader av hörselnedsättning vilket ofta leder till svårigheter att förvärva talat språk. När du har ett barn med hörselnedsättning / dövhet i ditt klassrum måste du vara försiktig så att du inte antar att den här eleven har andra utvecklingsmässiga eller intellektuella förseningar. Vanligtvis har många av dessa studenter genomsnittliga eller bättre än genomsnittlig intelligens.
Språk kommer att vara det prioriterade området för elever som är döva eller hörselskadade. Det är det grundläggande kravet för framgång inom alla ämnesområden och kommer att påverka elevens förståelse i ditt klassrum. Språkutveckling och dess inverkan på lärandet av elever som är döva eller hörselskadade kan vara komplexa och svåra att uppnå.
Du kanske tycker att studenter kommer att behöva tolkar, anteckningsgivare eller utbildningsassistenter för att underlätta kommunikation. Denna process kommer vanligtvis att kräva extern personalengagemang. Några av de grundläggande stegen som du som lärare kan vidta för att möta behoven hos en hörselskadad student inkluderar emellertid: