Tandborstning är både en viktig färdighet i funktionellt liv och en lämplig färdighet för skola ingripande. Övrig funktionell livsfärdighet som dusch kan vara lämpligt i bostadsområden, men det är nödvändigt att komma ihåg att bara en liten minoritet av studenterna är i bostadsplaceringar På det sättet är tandborstning en avgörande färdighet på ett sätt som kommer att leda till framgång i andra uppgifter analysbaserade färdigheter program. När en student har förstått hur fullbordandet av ett steg leder till det nästa, kommer de snabbare att få nya färdigheter.
Tandborstningsuppgift
Först måste du börja med en uppgiftsanalys, som anger de diskreta stegen som ett barn måste genomföra för att slutföra hela uppgiften. Dessa måste vara operation eller beskrivs på ett tydligt sätt att två observatörer skulle se beteendet och identifiera det på samma sätt. Nedan följer en enkel uppgiftsanalys.
- Ta bort tandkräm och tandborste från lådan
- Slå på kallt vatten
- Våt tandborste
- Ta bort locket från tandkräm
- Pressa 3/4 tum tandkräm på borsten
- Placera borsten med tandkräm i den övre högra sidan av munnen
- Borsta upp och ner
- Placera borsten på vänster översida
- Borsta upp och ner
- Upprepa på höger botten
- Upprepa på vänster botten
- Borsta främre och nedre tänder
- Skölj munnen med vatten från vattenglas
- Skölj din borste i diskhon
- Byt ut borste och tandkräm
- Stäng av vatten
Instruktionsstrategi
När du har gjort en arbetsanalys som passar dina elever behöver du måste välja hur du ska lära den. Studenter med betydligt funktionshinder kan behöva antingen framåt eller bakåtkedja, undervisa ett eller två steg åt gången, behärska varje innan du går vidare, eller så kan din student kunna lära sig "hela uppgiften" med hjälp av visuella uppmaningar, eller till och med en lista, för elever med starkt språk Kompetens.
Framåtkedja:Framåtkedja rekommenderas för en student som kan lära sig flera steg snabbt, under en kort tidsperiod. En student med ett bra mottagligt språk kan reagera snabbt på modellering och viss muntlig uppmaning. Du vill vara säker på att studenten visar behärskning av de första två eller tre stegen utan att fråga innan han går vidare, men du kommer att kunna utöka stegen snabbt.
Bakåtkedja:Bakåtkedja rekommenderas för studenter som inte har ett starkt språk. Genom att utföra de tidiga stegen hand i hand medan du namnger dem, kommer du att ge din elev upprepade övningar i stegen för tandborstning medan du bygger mottaglig ordförråd, och när du kommer närmare slutet, kommer du att dra tillbaka efterfrågan om de sista stegen, samtidigt som du håller förstärkningen för slutförande närmast framgångsrikt slutförande av uppgiften.
Komplett uppgift: Detta är det mest framgångsrika med barn med hög funktionell kompetens. De kan till och med kunna slutföra uppgiften med en skriftlig checklista.
Visuellt schema
I var och en av dessa strategier, a visuellt schema skulle vara till hjälp. Att skapa ett bildschema med eleven att slutföra varje steg (naturligtvis kraftigt redigerat) är ett mycket effektivt sätt att stödja studentens framgång. Det visuella schemat kan granskas innan du borstar tänderna eller kan placeras på disken. Försök att använda laminerade bilder med ett hål stansat i hörnet, bundet med en bindemedelring. Du kan också skapa en "bläddringsbok" med två ringar högst upp på bilderna, med eleverna att lyfta och vända varje sida.
Utvärdera framgång
För att avgöra om din student gör framsteg, vill du vara säker på att du inte "överfrågar" vilket lätt kan leda till snabb beroende.