Ett barns första lärare är deras förälder. Barn utsätts ofta för sina tidigaste matematiska färdigheter av sina föräldrar. När barn är små använder föräldrar mat och leksaker som ett medel för att få sina barn att räkna eller recitera nummer. Fokus tenderar att ligga på räknarotning, alltid börjar på nummer ett snarare än att förstå begreppen räkning.
När föräldrar matar sina barn kommer de att hänvisa till en, två och tre när de ger sitt barn en annan sked eller en annan matbit eller när de hänvisar till byggstenar och andra leksaker. Allt detta är bra, men räkningen kräver mer än en enkel rote-metod där barn memorerar siffror på ett sångliknande sätt. De flesta av oss glömmer hur vi lärde oss de många begreppen eller principerna för att räkna.
Även om vi har gett namn på begreppen bakom räkningen, använder vi inte dessa namn faktiskt när undervisar unga elever. Snarare gör vi observationer och fokuserar på konceptet.
Notera
Vi är säkra på att du aldrig ser på att räkna på samma sätt när du arbetar med dina barn. Ännu viktigare är att alltid hålla block, räknare, mynt eller knappar för att säkerställa att du undervisar räkneprinciperna konkret. Symbolerna betyder inte något utan de konkreta föremålen för att säkerhetskopiera dem.