Bra början i förskolematematik

Tidig utveckling av antal begrepp är avgörande för att utveckla positiva attityder om matematik i en tidig ålder. Specialmetoder och aktiviteter hjälper barn att utveckla tidiga talfärdigheter. Dessa metoder måste inkludera användning av motiverande och engagerande betongmaterial som barn kan manipulera. Små barn måste uppleva mycket att göra och säga innan skriftliga siffror kommer att vara vettiga för dem. Så tidigt som två år kommer många barn att papegoja orden "ett", "två", "tre", "fyra", "fem", etc. Emellertid förstår de sällan att numret hänvisar till ett objekt eller en uppsättning artiklar. I detta skede har barn inte det antal bevarande eller nummerskorrespondens.

Att engagera barn med olika måttkoncept är en bra start. Till exempel gillar barn att berätta att de är "större" än sin syster eller bror eller "högre" än lampan eller att de är "högre" än diskmaskinen. Små barn kommer också att tro att de har "mer" i sin kopp helt enkelt för att deras kopp är högre. Denna typ av språk måste främjas och barn behöver föräldrarnas vägledning för att hjälpa till med missuppfattningar av dessa begrepp genom experiment.

Att ha dessa konversationer vid badtid är ett bra alternativ. Prova att införa och använda en mängd olika plastcylindrar, koppar och behållare i badkaret med ditt barn. I denna ålder är uppfattningen barnets guide, de har inga andra strategier för att vägleda dem att bestämma vilka som har mer eller mindre, är tyngre eller lättare, är större eller mindre, etc. En förälder eller dagomsorgsleverantör kan ge stora inlärningsupplevelser för att hjälpa unga barns missuppfattningar genom lek.

Klassificering är ett förnummerkoncept som barn behöver massor av experiment och kommunikation med. Vi klassificerar regelbundet utan att ens överväga vad vi faktiskt gör. Vi tittar på index som är alfabetiserade eller numeriskt ordnade, vi köper matvaror i områden med matgrupper, vi klassificerar för att sortera tvätt, vi sorterar våra bestick innan vi lägger bort det. Barn kan dra nytta av en mängd olika klassificeringsaktiviteter som också kommer att stödja begrepp för tidiga tal.

• Använd block för att engagera små barn för att upprepa mönstren... blå, grön, orange, etc.
• Be små barn att sortera bestick eller tvätt baserat på färg.
• Använd former för att uppmuntra barn att avgöra vad som kommer nästa... triangel, fyrkant, cirkel, triangel etc.
• Be barn tänka på allt de kan skriva med, rida på, som simmar, som flyger etc.
• Fråga barn hur många föremål i vardagsrummet är fyrkantiga eller runda eller tunga, etc.
• Be dem berätta hur många saker som är gjorda av trä, plast, metall etc.
• Utöka klassificeringsaktiviteter till att inkludera mer än ett attribut (tung och liten, eller kvadratisk och smidig etc.)

Barn måste matcha uppsättningar innan de förstår antalet bevarande och att räkningen faktiskt hänvisar till uppsättningar av objekt. Barn styrs av deras uppfattningar. Som ett resultat kan ett barn tro att det finns fler grapefrukt än citroner i en hög på grund av den faktiska storleken på högarna och frukt. Du måste göra en till en matchande aktiviteter med små barn för att hjälpa dem att utveckla bevarande av antalet. Barnet flyttar en citron och du kan flytta grapefrukten. Upprepa processen så att barnet kan se antalet frukter är detsamma. Dessa upplevelser måste ofta upprepas på ett konkret sätt som gör det möjligt för barnet att manipulera föremålen och bli engagerade i processen.

Rita ett antal cirklar (ansikten) och sätt ner ett antal knappar för ögonen. Fråga barnet om det finns tillräckligt med ögon för ansikten och hur de kan ta reda på det. Upprepa denna aktivitet för mun, näsa etc. Tala i termer av mer än mindre än eller så många som och hur kan vi ta reda på det.

Använd klistermärken för att skapa mönster på en sida eller klassificera dem efter attribut. Ordna en rad med ett fast antal klistermärken, ordna en andra rad med fler mellanrum mellan klistermärkena, fråga barnet om det finns samma antal klistermärken eller mer eller mindre. Fråga hur de kan ta reda på det, men räkna inte. Matcha klistermärkena en till en.

Ordna föremål på ett bricka (tandborste, kam, sked osv.) Be barnet titta bort, ordna föremålen för att se om de inser att antalet objekt fortfarande är detsamma eller om de tycker att det är annorlunda.

Du har gett små barn en bra start på matematik om du utför ovanstående aktivitetsförslag tidigare introducerar ditt barn till siffror. Det är ofta svårt att hitta kommersiella aktiviteter för att stödja klassificering, en-till-en-matchning, antal bevarande, bevarande eller "så många som / mer än / samma som" -koncept och du kommer antagligen att behöva lita på typiska leksaker och hushåll poster. Dessa begrepp ligger till grund för de viktiga matematiska begreppen som barn så småningom blir involverade i när de börjar skolan.