Yngre studenter kan behöva fler primära förstärkare än sekundära studenter, medan samtidigt dessa primära förstärkare, såsom pop corn behandlar, är mer "socialt giltiga" eller ålder lämplig. Att ändå presentera denna förstärkningsmeny eller en liknande kommer att hjälpa din lärande vad din klass är villig att arbeta för.
När du har använt menyn för att undersöka din klass kanske du vill skapa ett valdiagram eller en individ val biljetter / kort för elever som regelbundet måste få stöd för lämpligt klassbeteende. Erbjud inte alla val: erbjuda de fem till tio mest populära valen. För ett klassrum för allmän utbildning kommer du att upptäcka att sekundära eller sociala förstärkare, till exempel att vara ledare, kan vara tillräckligt. Många barn med funktionshinder, särskilt specifika inlärningssvårigheter, är också angelägna om sociala förstärkare, som de kanske känner att de lämnas utanför "godbitarna" i klassrumshanteringsarsenalet för lärare som hjälper, budbärare, etc.
Du kanske ser att jag har samlat de ätliga valen i botten så att du kan "vita dem ut" om din skola har en policy mot att använda ätliga belöningar. Även om du kan använda vissa ätliga objekt som belöningar kanske du inte vill "minnesmärka" dem på ett dokument som flyter runt din skola.
Förstärkning för gymnasieelever måste vara åldersanpassad men ändå återspegla de saker som de belönar. På sekundärnivå, utom för elever med svåra funktionshinder eller mycket fungerande autism, nästan alla förstärkare kommer att ha viss sekundär förstärkningskraft, om bara den uppmärksamhet elever får från kamrater när de tjäna dem.
Skapande val är en stark förstärkare för äldre studenter. Tonåringar är mycket känsliga för status i sin sociala grupp, så förstärkning måste utformas så att tonåringar får status, särskilt för lämpligt eller riktat ersättningsbeteende.