Undervisning i skrivande till nybörjare ESL-studenter

Skrivkurser på nybörjarnivå är utmanande att undervisa på grund av elevernas fortfarande begränsade kunskaper i språket. För en student på nybörjarnivå skulle du inte börja med övningar som "Skriv en paragraf om din familj" eller "skriv tre meningar som beskriver din bästa vän." Innan du dyker in i korta stycken är det bra att ge eleverna konkreta uppgifter.

För många elever - särskilt de som är infödda i språk som representerar bokstäver eller ord i alfabet som är väldigt olika från engelskas 26 bokstäver – att veta att en mening börjar med stor bokstav och slutar med punkt är inte nödvändigtvis intuitiv. Se till att börja med att lära din elev några grunder:

• Börja varje mening med en stor bokstav.
• Avsluta varje mening med en punkt och en fråga med ett frågetecken.
• Använd stora bokstäver med egennamn och pronomen "jag".
• Varje mening innehåller ett subjekt, verb och vanligtvis ett komplement (som en prepositionsfras eller direkt objekt).
• Grundläggande meningsstruktur är: Ämne + verb + komplement.

För att lära ut skrivande måste eleverna kunna det grundläggande delar av tal. Granska substantiv, verb, adjektiv och adverb. Be eleverna kategorisera ord i dessa fyra kategorier. Att ta sig tid för att säkerställa att eleverna förstår rollen för varje del av tal i en mening kommer att löna sig.

När eleverna har en förståelse för grundarbetet, använd enkla meningsstrukturer för att hjälpa dem att börja skriva. Meningar kan vara mycket repetitiva i dessa övningar, men användningen av sammansatta och komplexa meningar är för avancerad för eleverna i detta skede av inlärningsprocessen. Först efter att eleverna fått självförtroende genom ett antal enkla övningar kommer de att kunna gå vidare till mer komplicerade uppgifter, som att sammanfoga element med en konjunktion för att göra ett sammansatt ämne eller verb. Sedan kommer de att uppgradera till att använda korta sammansatta meningar och lägga till korta inledande fraser.

I den här övningen lär du ut standardfraser på tavlan, som:

Mitt namn är ...

Jag är från ...

Jag bor i ...

Jag är gift/singel.

Jag går i skolan/jobbet på...

Jag gillar att spela ...

Jag gillar ...

Jag talar ...

Använd bara enkla verb som "leva", "gå", "arbeta", "spela", "tala" och "gilla" samt ställ in fraser med verbet "att vara". När eleverna känner sig bekväma med dessa enkla fraser, introducera skrivandet om en annan person med "du", "han", "hon" eller "de."

När eleverna har lärt sig grundläggande faktabeskrivningar, gå vidare till att beskriva människor. I det här fallet, hjälp eleverna genom att skriva ut beskrivande ordförråd i kategorier. Till exempel:

Fysiskt utseende

• lång kort
• vacker/snygg
• välklädd
• gamla unga

Fysiska attribut

• ögon
• hår

Personlighet

• rolig
• blyg
• utgående
• hårt arbetande
• vänlig
• lat
• avslappnad

Skriv sedan ut verb på tavlan. Be eleverna använda ord från kategorierna tillsammans med verben för att lära eleverna hur man formulerar sig enkla beskrivande meningar. Genom detta lär eleverna att använda "vara" med adjektiv som beskriver fysiskt utseende och personlighetsdrag. Lär dem att använda "ha" med fysiska egenskaper (långt hår, stora ögon, etc.). Till exempel:

Jag är... (hårt arbetande/utåtriktad/blyg/etc.)

Jag har... (långt hår/stora ögon)

Ytterligare övning

Be eleverna skriva om en person med hjälp av de verb och ordförråd som presenteras i båda övningarna. När du kontrollerar elevernas arbete, se till att de skriver enkla meningar och inte sätter ihop för många attribut. Vid det här laget är det bättre om eleverna inte använder flera adjektiv i en mening i rad eftersom detta kräver en god förståelse för adjektiv ordning. I det här fallet förhindrar enkelheten förvirring.

Fortsätt arbeta med skrivfärdigheter genom att be eleverna beskriva föremål. Använd följande kategorier för att hjälpa eleverna att klassificera ord att använda i sitt skrivande:

Former

• runda
• fyrkant
• oval

Färg

• röd
• blå
• gul

Texturer

• slät
• mjuk
• grov

Material

• trä
• metall
• plast

Verb

• är gjord av/av
• känner
• är
• har
• ser ut som
• ser ut

Variation: Be eleverna skriva en beskrivning av ett objekt utan att namnge objektet. Andra elever ska då gissa vad föremålet är. Till exempel:

Detta föremål är runt och slätt. Den är gjord av metall. Den har många knappar. Jag använder den för att lyssna på musik.