Burkean Parlour Definition och exempel

Den burkeanska salongen är en liknelse introducerad av filosof och retoriker Kenneth Burke (1897-1993) för "det oändliga konversation' som pågår vid den tidpunkt i historien när vi föds" (se nedan).

Många skrivcenter använd metaforen Burkean parlor för att karakterisera samarbeten för att hjälpa elever att inte bara förbättra sitt skrivande utan också se sitt arbete i termer av en större konversation. I en inflytelserik artikel i The Writing Center Journal (1991) hävdade Andrea Lunsford att skrivcenter som är modellerade på den burkeanska salongen utgör "ett hot såväl som ett utmana status quo inom högre utbildning," och hon uppmuntrade skrivande centerchefer att anamma det utmaning.

"The Burkean Parlour" är också namnet på en diskussionsdel i den tryckta tidskriften Retorikgranskning.

"Föreställ dig att du går in i en salong. Du kommer sent. När du kommer fram har andra länge föregått dig, och de är engagerade i en het diskussion, en diskussion som är för het för att de ska pausa och berätta exakt vad det handlar om. I själva verket hade diskussionen redan börjat långt innan någon av dem kom dit så att ingen närvarande är kvalificerad att spåra alla steg som hade gått innan åt dig. Du lyssnar en stund tills du bestämmer dig för att du har fångat innehållet i argumentet; då lägger du i din åra. Någon svarar; du svarar honom; en annan kommer till ditt försvar; en annan ställer sig mot dig, antingen till förlägenhet eller tillfredsställelse för din motståndare, beroende på kvaliteten på din allierades hjälp. Diskussionen är dock oändlig. Timmen blir sen, du måste gå. Och du lämnar, med diskussionen fortfarande i full gång." (Kenneth Burke,

"En kurs skulle inte längre vara en resa där alla börjar på ett fartyg tillsammans och anländer till hamnen samtidigt; inte en resa där alla börjar den första dagen utan sjöben och alla samtidigt försöker bli vana vid vågorna. Det skulle vara mer som Burkeansk salong--eller ett skrivcenter eller studio--där människor möts i grupper och arbetar tillsammans. Några har redan varit där länge och jobbat och pratat tillsammans när det kommer nya. Nya lär sig av att spela spelet med de mer erfarna spelarna. Vissa går före andra... .
"En kompetensbaserad yoghurtstruktur skapar mer incitament för eleverna att investera själva och tillhandahålla sin egen kraft för lärande--lärande av sina egna ansträngningar och från feedback från lärare och kamrater. För ju tidigare de lär sig, desto snabbare får de kredit och lämnar... .
"Med tanke på den här strukturen misstänker jag att en betydande del av skickliga elever faktiskt kommer att stanna längre än de måste när de ser att de lär sig saker som kommer att hjälpa dem med annat kurser--och se att de trivs. Det kommer ofta att vara deras minsta och mest mänskliga klass, den enda med en känsla av gemenskap som en burkeansk salong." (Peter Elbow, Alla kan skriva: Uppsatser mot en hoppfull teori om att skriva och lära. Oxford Univ. Press, 2000)

"[I] en retorisk plats, kairos är inte bara en fråga om retorisk uppfattning eller villig handling: det kan inte ses separat från de fysiska dimensionerna av den plats som tillhandahåller den. Dessutom är en retorisk plats inte bara en fråga om plats eller adress: den måste innehålla en del kairotiskaberättandei media res, från vilken samtala eller retorisk handling kan uppstå. Förstått som sådan representerar den retoriska platsen ett platsbundet temporalt rum som kan föregå vårt inträde, kan fortsätta förbi vårt utträde, vilket vi till och med kan snubbla ovetande: föreställ dig en Sann Burkeansk salong- fysiskt - och du kommer att ha föreställt dig ett exempel på en retorisk plats som jag har försökt konstruera den." (Jerry Blitefield, "Kairos och den retoriska platsen." Professing Retoric: Utvalda artiklar från 2000 Rhetoric Society of America Conference, red. av Frederick J. Antczak, Cinda Coggins och Geoffrey D. Klinger. Lawrence Erlbaum, 2002)

"Som kandidat vill du föreställa dig intervju som en Burkeansk salong. Du vill med andra ord närma dig intervjun som ett samtal där du och intervjuarna skapa en samarbetsförståelse för den professionella relation som kan bli resultatet av intervju. Du vill gå in beredd på att ha en smart konversation, inte beredd att ge ett examensarbete." (Dawn Marie Formo och Cheryl Reed, Job Search in Academe: Strategic Retorics for Faculty Job Candidates. Stylus, 1999)