Resurser för undervisning i tolerans och antirasism

Människor föds inte rasistiska. Som tidigare amerikansk president Barack Obama, citerar Nelson Mandela, före detta presidenten i Sydafrika, twitrade strax efter de tragiska händelserna i Charlottesville 12 augusti 2017 där universitetsstaden överträffades av vita supremacister och hatgrupper, vilket resulterade i att ett motprotester dödades, Heather Heyer, "Ingen föds som hatar en annan person på grund av färgen på hans hud, hans bakgrund eller hans religion. Människor måste lära sig att hata, och om de kan lära sig att hata, kan de lära sig att älska, för kärlek kommer mer naturligt till mänskligt hjärta än motsatsen. ”

Mycket små barn väljer naturligtvis inte vänner baserat på deras hudfärg. I en video skapad av BBC-barnens nätverk CBeebies, Alla är välkomna, par barn förklarar skillnaderna mellan sig utan att hänvisa till färgen på deras hud eller etnicitet, även om dessa skillnader finns. Som Nick Arnold skriver i Vad vuxna kan lära sig om diskriminering från barn, enligt Sally Palmer, Ph. D., föreläsare vid Institutionen för mänsklig psykologi och mänsklig utveckling vid University College London, det är inte så att de inte märker färgen på deras hud, det är att färgen på deras hud inte är det som är viktigt för dem.

Rasism är lärt beteende. En studie från Harvard University från 2012 visade att barn så små som tre år kan anta rasistiskt beteende när de utsätts för det, även om de kanske inte förstå "varför." Enligt den välkända socialpsykologen Mazarin Banaji, Ph. D., är barn snabba att ta upp rasistiska och fördomliga ledtrådar från vuxna och deras miljö. När vita barn fick ansikten i olika hudfärger med tvetydiga ansiktsuttryck, visade de en pro-vit förspänning. Detta bestämdes av det faktum att de tillskrev ett lyckligt ansikte till en upplevd vit hudfärg och ett arg ansikte till ett ansikte som de uppfattade vara svart eller brunt. I studien visade svarta barn som testades ingen färgförspänning. Banaji hävdar att rasförstörelse kan vara otydlig, dock när barn befinner sig i situationer där de utsätts till mångfald och de bevittnar och är en del av positiva interaktioner mellan olika grupper av människor som agerar jämlikar.

Rasism lärs genom exemplet av ens föräldrar, vårdgivare och andra inflytelserika vuxna personlig erfarenhet och genom våra system i vårt samhälle som meddelar den, både uttryckligen och implicit. Dessa implicita fördomar genomsyrar inte bara våra individuella beslut utan också vår samhällsstruktur. New York Times har skapat en serie informativ videor som förklarar implicit fördomar.

Enligt samhällsvetenskapen det finns sju huvudformer av rasism: representativa, ideologiska, diskursiva, interaktionella, institutionella, strukturella och systemiska. Rasism kan definieras på andra sätt också - omvänd rasism, subtil rasism, internaliserad rasism, kolorism.

1968 dagen efter att Martin Luther King sköts, antirasismsexperten och före detta tredje klassläraren, Jane Elliott, tänkte ett nu berömt men då kontroversiellt experiment för sin helt vita tredje klass i Iowa för att lära barnen om rasism, där hon separerade dem med ögonfärg till blått och brunt, och visade extrem favoritism mot gruppen med blått ögon. Hon har genomfört detta experiment upprepade gånger för olika grupper sedan dess, inklusive publiken för en Oprah Winfrey-show 1992, känd som Anti-rasism-experimentet som förvandlade en Oprah-show. Människor i publiken separerades av ögonfärg; de med blå ögon diskriminerades medan de med bruna ögon behandlades gynnsamt. Publikens reaktioner var upplysta och visade hur snabbt vissa människor kom att identifiera sig med sina ögonfärggrupp och uppför sig fördomligt, och hur det kändes att vara de som behandlades Orättvist.

Microaggressions är ett annat uttryck för rasism. Som förklarats i Racemikroagressioner i vardagen, "Racemikroaggressioner är korta och vanliga dagliga verbala, beteendemässiga eller miljömässiga indigniteter, vare sig avsiktliga eller oavsiktligt, som kommunicerar fientliga, nedsättande eller negativa raser och förolämpningar mot människor av färg. "Ett exempel på mikroaggression faller under "antagande om kriminell status" och inkluderar någon som korsar till andra sidan gatan för att undvika a person av färg. Detta lista över mikroagressioner fungerar som ett verktyg för att känna igen dem och meddelanden de skickar.

Rasism i det yttersta manifesteras av grupper som KKK och andra vita supremacistiska grupper. Christoper Picciolini är grundaren av gruppen Life After Hate. Picciolini är en tidigare medlem i en hatgrupp, liksom alla medlemmar i Life After Hate. På Face the Nation i augusti 2017 sade Picciolini att de människor som radikaliseras och går med i hatgrupper "inte är motiverade av ideologi" utan snarare "en sökning efter identitet, samhälle och syfte." Han uttalade att "om det finns en ödmjukhet under den personen tenderar de att söka efter dem som är riktigt negativa vägar." Som denna grupp bevisar kan till och med extrem rasism vara olärd, och uppgiften för denna organisation är att hjälpa till att motverka våldsam extremism och att hjälpa de som deltar i hatgrupper att hitta vägar ur dem.

Kongressledamot John Lewis, en framträdande medborgerlig rättighetsledare, sade: "Ärr och fläckar av rasism är fortfarande djupt inbäddade i det amerikanska samhället."

Men som erfarenheten visar oss och ledarna påminner oss om vad folk lär sig kan de också lära sig, inklusive rasism. Även om rasframsteg är verkliga, så är rasism också. Behovet av antirasistisk utbildning är också verkligt.

Följande är några resurser mot rasism som kan vara av intresse för lärare, föräldrar, vårdgivare, kyrka grupper och individer för användning i skolor, kyrkor, företag, organisationer och för självbedömning och medvetenhet.

• Race Card-projektet: Race Card-projektet skapades 2010 av NPR-journalisten Michele Norris för att främja en konversation om ras. För att främja ett utbyte av idéer och uppfattningar från människor med olika bakgrund, raser och etniciteter ber Norris människor att destillera sina "tankar, erfarenheter och observationer om ras i en mening som bara har sex ord" och skicka dem till Race Card vägg. 2014 tilldelades Race Card-projektet "en prestigefylld George Foster Peabody Award för spetskompetens inom elektronisk kommunikation för att förvandla en orolig fras till en produktiv och långtgående dialog om ett svårt ämne.
• RACE: Är vi så olika?: Denna webbplats är ett projekt av American Anthropological Association och finansieras av Ford Foundation och National Science Foundation. Det tittar på ras genom tre olika linser: historia, mänsklig variation och upplevd erfarenhet. Det erbjuder aktiviteter för studenter och resurser för familjer, lärare och forskare. Det är baserat på en resande utställning med samma namn.
• Utbilda för eget kapital: Utbilda för eget kapital är webbplatsen och konsultverksamheten för Ali Michael, Ph. D., som är medgrundare och chef för Race Institute för K-12-lärare och författaren till flera böcker som har att göra med ras, inklusive Att ta upp rasfrågor: Vithet, förfrågan och utbildning (Teachers College Press, 2015), som vann 2017 Society of Professors of Education Outstanding Book Award. Race Institute för K-12-lärare är en workshop för lärare som hjälper dem att utveckla en positiv rasidentitet så att de kan stödja den positiva utvecklingen av rasidentitet hos sina elever. En omfattande lista över Resurser mot rasism för lärare ingår på denna webbplats.
• Historiksprojektets läroplan: Lärande om ras och rasism genom berättelse och konster(detta Columbia University form möjliggör fri användning av läroplanen och begär feedback till skaparna): The Storytelling Project Curriculum, skapad genom Barnard Collegeanalyserar ras och rasism i USA genom berättelser och konster. Använda fyra olika berättelsetyper - berättelser (de berättade av den dominerande gruppen); dolda berättelser (berättade av människor i marginalen); motståndsberättelser (berättade av människor som har motstått rasism); mothistorier (medvetet konstruerade för att utmana aktiehistorierna) - att göra informationen mer tillgänglig för studenter, för att koppla samman det politiska och det personliga och inspirera till förändringar. För elever i medel- och gymnasiet.
• Aktivitet mot rasism: "The Sneetches" : Genom Undervisning i tolerans, denna läroplan för betyg K-5 använder Dr Seuss bok, "The Sneetches" som en språngbräda för diskussion om diskriminering och hur elever kan ta ansvar för sin miljö.
• Vad är Microaggressions och varför ska vi bry oss?: En kurs utvecklad av Unitarian Universalist Association om att lära sig att känna igen och hantera mikroaggregeringar i det dagliga livet.

• Hur lärare lär sig att diskutera rasism, Atlanten, https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/01/how-teachers-learn-to-discuss-racism/512474/
• Kan vetenskap hjälpa människor att lära sig sina medvetslösa fördjupningar?, Smithsonian Magazine, http://www.smithsonianmag.com/science-nature/can-science-help-people-unlearn-their-unconscious-biases-180955789/
• Kan du lära dig rasism genom att träna din hjärna igen?, Jäkt, https://www.bustle.com/articles/184790-can-you-unlearn-racism-by-re-training-your-brain
• Hur avlägsnar vi rasism? Komplexa liv, http://www.complex.com/life/2016/11/how-do-we-unlearn-racism
• 5 viktiga resurser mot rasism för lärare, med tillstånd från #Charlottesville läroplan, Chalkbeat, https://www.chalkbeat.org/posts/us/2017/08/14/5-key-anti-racism-resources-for-teachers-courtesy-of-charlottesvillecurriculum/
• Rasism i Amerika: Det är så genomgripande att vita människor betalar mindre för bilförsäkring, Salong, http://www.salon.com/2017/04/07/racism-in-america-its-so-pervasive-that-white-people-pay-less-for-car-insurance_partner/
• Racframsteg är verklig. Men Så är rasistiska framsteg., New York Times, https://www.nytimes.com/2017/01/21/opinion/sunday/racial-progress-is-real-but-so-is-racist-progress.html? mcubz = 0
• White Anti-Racism: Living the Legacy, Teaching Tolerance, https://www.tolerance.org/professional-development/white-antiracism-living-the-legacy