Stora problem med massiva öppna onlinekurser

Massiva öppna onlinekurser (allmänt känd som MOOC) är gratis, offentligt tillgängliga klasser med hög inskrivning. Med MOOC kan du anmäla dig till en kurs utan kostnad, göra så mycket arbete som du vill och lära dig om allt från datavetenskap till transcendental poesi.

Plattformar som EDX, Coursera och Udacity samlar högskolor och professorer som vill bidra till området för öppen utbildning. Atlanten kallade MOOC: s "det enskilt viktigaste experimentet i högre utbildning" och det är ingen tvekan om att de förändrar vårt sätt att lära oss.

Men inte allt i världen av öppen utbildning går bra. När MOOCs har blivit mer populära har deras problem blivit mer uttalade.

Ett av de största problemen med MOOC är deras opersonliga natur. I många fall registrerar sig tusentals studenter i ett enda avsnitt med en enda instruktör. Ibland är instruktören bara en "facilitator" snarare än kursskaparen, och andra gånger är instruktören helt frånvarande. Uppdrag som är utformade för att vara interaktiva som gruppdiskussioner kan stärka den opersonliga karaktären hos dessa stora kurser. Det är tillräckligt svårt för en klass på 30 att lära känna varandra, glömma att lära sig namnen på dina 500 kamrater.

För vissa ämnen, särskilt de som är matematiska och vetenskapliga, är detta inte ett stort problem. Men konst- och humaniora förlitar sig traditionellt på djupgående diskussion och debatt. Eleverna känner ofta att de saknar något när de studerar isolerat.

I traditionella klassrum är poängen med instruktörens feedback inte bara att rangordna studenter. Helst kan eleverna lära sig av feedback och fånga framtida misstag. Tyvärr är djupgående feedback helt enkelt inte möjlig i de flesta MOOC: er. Många instruktörer undervisar obetalda och till och med de mest generösa kan helt enkelt inte korrigera hundratals eller tusentals papper a vecka. I vissa fall ger MOOC: er automatisk feedback i form av frågesporter eller interaktioner. Men utan en mentor upplever vissa elever att de upprepar samma misstag om och om igen.

MOOCS: Många kommer att försöka men få kommer att passera. Dessa höga registreringsnummer kan lura. När anmälan inte bara är några musklick kan det vara enkelt att få en klass på 1000. Människor tar reda på det via sociala medier, blogginlägg eller surfa på internet och registrerar sig på bara några minuter. Men de faller snart bakom eller glömmer att logga in på kursen från början.

I många fall är detta inte negativt. Det ger eleven möjlighet att pröva ett ämne utan risk och ger tillgång till material för dem som kanske inte är villiga att göra ett större tidsåtagande. Men för vissa studenter betyder den låga slutföringsgraden att de bara inte kunde hålla sig uppe i arbetet. Den självmotiverade, arbeta som du behaga atmosfären fungerar inte för alla. Vissa elever trivs i en mer strukturerad miljö med fastställda tidsfrister och motivation för personer.

För närvarande finns det inget sätt att tjäna en examen genom att ta MOOC. Det har varit mycket prat om att bevilja kredit för MOOC-slutförande, men små åtgärder har vidtagits. Även om det finns några sätt att tjäna högskolelån, är det bäst att tänka på MOOC som ett sätt att berika ditt liv eller fortsätta din utbildning utan att få formellt erkännande.

Öppen utbildning har gett studenter många fördelar. Men vissa oroar sig för de negativa konsekvenserna för lärarna. I många fall utvecklar och undervisar professorer MOOC: er (samt tillhandahåller e-läroböcker) gratis. Medan professorlönen aldrig har varit särskilt hög, brukade instruktörer kunna räkna med att göra en extra inkomst från forskning, läroböcker och ytterligare undervisningsuppdrag.

När professorer förväntas göra mer gratis kommer en av två saker att hända: högskolor kommer att behöva justera lönerna i enlighet därmed eller många av de mest begåvade akademikerna kommer att hitta arbete någon annanstans. Studenter gynnas när de lär sig av de bästa och ljusaste, så detta är en oro som alltmer kommer att påverka alla inom den akademiska sfären.