Den nya karriärvägen för rektorer

Vägen till rektorens kontor har förändrats. En gång i tiden var rektor, ofta kallad chefen för en skola, nästan säkert någon med undervisning och administrativ erfarenhet. Ännu bättre var han eller hon en alumnus eller en alumn - en gammal pojke eller en gammal tjej, väl ansluten och respekterad inom samhället.

Men på en allt mer konkurrenskraftig marknad med högre förväntningar på skolorna förändras profilen för skolchefen. För att vara säker är det en gradvis förändring. Men det är ändå en förändring och det inträffar på grund av att de utmaningar som en skolchef står inför dagar kräver erfarenheter och färdigheter som vanligtvis inte finns hos en person som är först och främst en pedagog.

I flera år var vägen till toppen av organisationsschemat över privatskolor genom de heliga hallarna i Academe. Du tog examen från högskolan med en examen i ditt ämne. Du var engagerad som lärare, tränade din lagsport, höll näsan ren, gifte sig acceptabelt, tog upp några egna barn, blev studenter dekan, och efter 15 eller 20 år var du på väg till skolchefen.

Det mesta av tiden som fungerade bra. Du visste att borren, förstod kundkretsen, accepterade läroplanen, gjorde några ändringar, justerade fakultetsutnämningarna någonsin så lite, styrd av kontroverser, och magiskt, där var du: få en trevlig check och läggs ut på bete efter 20 år eller så som chef för skola.

Livet blev dock komplicerat på 90-talet. För år sedan brukade det vara så att chefen kunde driva sin skola genom att bara titta ut genom sitt kontorsfönster och observera vad som hände. En periodisk inblick i fakultetsloungen och ett tillfälligt möte med studenter och föräldrar för att skaffa lite pengar - allt var ganska enkelt. Till och med lite tråkig. Inte längre.

Chefen för en privatskola i det nya årtusendet måste ha den verkställande förmågan hos Fortune 1000 verkställande, de diplomatiska färdigheterna för Ban Ki-moon och visionen om Bill Gates. Han / han måste hantera missbruk. Han / hon måste vara politiskt korrekt. Hans kandidater måste komma in i rätt högskolor. Han måste samla in miljoner för detta projekt och det. Han måste sortera genom juridiska frågor som skulle dumma en advokat i Philadelphia. Han behöver ambassadörens diplomatiska färdigheter för att hantera föräldrar. Hans teknikinfrastruktur kostar en förmögenhet och verkar inte ha förbättrat undervisningen alls. Utöver allt detta måste hans antagningsavdelning nu tävla om elever med flera andra skolor som för år sedan knappast kunde betraktas som tävlingen om de fanns alls.

Många erkände först denna förskjutning sommaren 2002, när borgmästare Michael R. Bloomberg från New York City förvånade massorna förbi utnämning av en advokat / verkställande direktör utan formell administrativ utbildning som kansler för skolorna i New York City. Som VD för Bertelsmann, Inc. mediekonglomerat, Joel I. Klein tog med sig stor affärserfarenhet till den mest komplicerade uppdragen. Hans utnämning tjänade som en väckarklocka till utbildningsinstitutionen som helhet att nya och fantasifulla tillvägagångssätt för skoladministration behövs. Detta var bara det första steget i det som snart blev en snabbt föränderlig miljö.

Privata skolor skiftade från att betrakta sig själva enbart som akademiska institutioner till att fungera under dubbla roller: skolor och företag. Den akademiska sidan av verksamheten fortsätter att växa och blomstra med de förändrade tiderna, ofta snabbare än affärssidan för dessa elitinstitutioner. Dock har chefer börjat erkänna behovet av ökade antagningskontor för att rekrytera studenter, utvecklingskontor att höja pengar för att stödja skolverksamhet och affärskontor för att bättre hantera skolornas och deras dagliga ekonomiska behov samhällen. Behovet av stark marknadsföring och kommunikation har också blivit uppenbart och fortsätter att växa snabbt, med skolor som har stora kontor med skickliga yrkesverksamma som arbetar för att utveckla ett nytt mål publik.

Det nya huvudets roll är inte bara att säkerställa att allt går ihop vad gäller dagliga uppgifter. Men snarare ansvarar det nya chefen för att leda en kraftfull grupp yrkesverksamma som arbetar för att säkerställa att skolan trivs under svåra och ibland raka flyktiga marknadsförhållanden. Även om huvudet inte förväntas veta hur man "gör" allt, förväntas han eller hon ge tydliga och kortfattade mål och strategiska visioner.

Den största och ofta svåraste förändringen för många att svälja är behovet av att se familjer som ”kunder” och inte bara som föräldrar till elever med formbara sinnen som behöver solid utbildning, vårdande och vägledning för framgång senare liv.

Att välja rätt huvud är en avgörande del av att flytta din skola framgångsrikt genom förändrade omständigheter och ekonomiska tuffa tider. Med tanke på det stora antalet valkretsar inom en skolsamhälle måste du hitta en strategisk ledare och konsensusbyggare.

Ett bra huvud lyssnar bra. Han / hon förstår de mycket olika behoven hos föräldrar, lärare och studenter, men kräver ändå partnerskap och samarbete mellan alla tre grupper för att uppnå sina utbildningsmål.

Han / hon är en skicklig säljare som har ett fast grepp om fakta och kan uttala dem övertygande. Oavsett om han / hon samlar in pengar, talar på ett seminarium inom sitt kompetensområde eller tar upp ett fakultetsmöte, han / hon representerar och säljer skolan till alla som han / hon möter.

Ett bra huvud är en ledare och ett exempel. Hans vision är klar och genomtänkt. Hans moraliska värderingar är över besvär.

Ett bra huvud klarar sig effektivt. Han / hon delegerar till andra och håller dem ansvariga.

Ett bra huvud behöver inte bevisa sig själv. Han vet vad som krävs och gör det.

Verkligheten är att för att hitta denna person kan du behöva spendera lite pengar och anställa ett sökfirma för att identifiera lämpliga kandidater. Utnämna en sökkommitté som kan inkludera förvaltare såväl som företrädare för ditt skolgemenskap som en student, en fakultetsmedlem och en administratör. Sökkommittén kommer att veta de sökande och presentera en kandidat för styrelsens godkännande.

Att anställa en ny rektor är en process. Det tar tid. Om du gör det rätt har du kartlagt en väg för framgång. Missförstå och resultaten kan vara tvärtom.