Icebreaker-spel för den första dagen av Drama Class

I början av varje termin, varje drama lärare står inför en svår utmaning: Hur får man 23 kompletta främlingar för att snabbt bli vänner och kollegor?

Icebreakers hjälper elever (och lärare!) lära sig namn, projicera röster och uttrycka sig. Var och en av aktiviteterna nedan ger en upplevelse som är både underhållande och produktiv. Spelen kan vara enkla för elementära studenter, men tonåringar kommer att ha lika roligt.

Det finns många varianter av dessa aktiviteter, men det första och främsta steget är att bilda en cirkel så att alla deltagare tydligt kan se varandra.

Detta är en idealisk första dagsaktivitet. Varje person meddelar sitt namn medan han går framåt och slår en pose som återspeglar deras personlighet.

Till exempel kan Emily hoppa ut, vinkla armarna som en Egyptisk hieroglyfoch ropar glatt, "Emily!" Sedan hoppar alla andra framåt och upprepar hennes namn och kopierar Emilys röst och rörelse. Därefter återgår cirkeln till det normala och sedan fortsätter den till nästa person. Det är ett engagerande, energigivande sätt för alla att presentera sig själva.

I detta roliga minnesspel är målet att skapa en massiv imaginär smörgås. En person börjar med att säga sitt namn och anger sedan en ingrediens som ska gå i smörgåsen.

Till exempel: "Jag heter Kevin, och världens största smörgås har pickles." Nästa person i cirkeln tillkännager sitt namn och säger också Kevin's ingrediens som deras egna: "Hej, jag heter Sarah, och världens största smörgås har pickles och popcorn." Om instruktören väljer, kan alla sjunga som smörgåsen växer. Ingredienserna blir ofta vilda; du kan hamna med en pickle-popcorn-köttboll-choklad-sirap-gräs-ögonglobal-sallad-pixie-damm smörgås. Slutligen, låt barnen pantomime ta en bit.

Förutom att bygga memorering färdigheter, använder denna aktivitet löjlig humor för att bryta isen.

För det här spelet väljs en person till att vara ”Sökeren”. Efter att personen lämnat rummet, är en annan valt att vara "Whoozit." Denna spelare gör konstant rytmiska rörelser som ändras var 20: e sekund eller så. Till exempel kan Whoozit till exempel klappa i händerna, sedan ta fingrarna och sedan klappa på huvudet.

De andra kretsmedlemmarna följer diskret. Sedan kommer Sökeren in i hopp om att räkna ut vilken student som är Whoozit. Han eller hon står mitt i cirkeln och får tre gissningar medan Whoozit försöker sitt bästa för att byta åtgärder utan att bli märkt.

Genom att ge eleverna ett gemensamt mål, hjälper detta team att tända en känsla av kamratskap bland gruppen.

I detta snabba spel står instruktören i mitten av cirkeln. Han eller hon namnger en inställning och en situation och pekar sedan på en av eleverna slumpmässigt.

Använder sig av improvisation elever börjar berätta en historia med en enda mening. Till exempel: "Jag har precis upptäckt att jag har en lång förlorad tvilling." Instruktören pekar sedan på en ny talare som måste fortsätta berättelsen och skapa ett rim: "Jag antar att mamma kastade ett mynt och min bror vann inte."

För att förhindra att det blir för utmanande, behandla rimen som kopplingar, vilket innebär att eleverna bara är det som har till uppgift att skapa två rimmade linjer åt gången - nästa valda spelare skapar en ny rad i historien med en ny ljud. De improviserad berättelse fortsätter tills en student inte lyckas producera ett rim. Sedan sitter han eller hon mitt i cirkeln och gruppen startar en ny berättelse. Detta fortsätter tills cirkeln krymper ner till en eller två mästare.

Instruktörer bör se till att öka hastigheten när spelet fortskrider. Denna roliga aktivitet kommer säkert att få massor av skratt när eleverna skapar en absurd historia när de placeras på plats.