Vad är beteendism i psykologi? Definition, teorier

Betehorism är teorin om att människors eller djurpsykologi kan studeras objektivt genom observerbara handlingar (beteenden.) Detta fält kom till som en reaktion på 1800-talets psykologi, som använde självundersökning av ens tankar och känslor för att undersöka människa och djur psykologi.

Key Takeaways: Behavisism

Beteuralismen framkom som en reaktion på mentalism, en subjektiv strategi för forskning som psykologer använde under senare hälften av 1800-talet. I mentalism studeras sinnet analogt och genom att undersöka ens egna tankar och känslor - en process som kallas introspektion. Mentalistiska observationer ansågs för subjektiva av behaviorister, eftersom de skilde sig väsentligt mellan enskilda forskare, vilket ofta ledde till motstridiga och irreproducerbara fynd.

Det finns två huvudtyper av beteendism: metodisk beteende, som påverkades starkt av John B. Watsons arbete och radikala beteendism, som var banbrytande av psykolog B.F. Skinner.

1913, psykolog John B. Watson publicerade uppsatsen som skulle betraktas som manifestet av tidig beteendeism: "Psykologi som beteendevärden ser på den." I denna artikel avvisade Watson mentalistiska metoder och detaljerade sin filosofi om vad psykologi borde vara: beteendevetenskapen, som han kallade ”beteendism”.

Det bör noteras att även om Watson ofta är betecknad som ”grundaren” av beteendism, var han inte på något sätt den första personen som kritiserade introspektion, och han var inte heller den första att förkämpa objektiva metoder för att studera psykologi. Efter Watsons papper grep dock beteendevismen gradvis. Vid 1920-talet erkände ett antal intellektuella, inklusive väl ansedda figurer som filosofen och senare nobelpristagaren Bertrand Russell, betydelsen av Watsons filosofi.

Av behaviorister efter Watson är den kanske mest kända B.F. Skinner. I motsats till många andra tidens beteendevetare fokuserade Skinners idéer på vetenskapliga förklaringar snarare än metoder.

Skinner trodde att observerbara beteenden var yttre manifestationer av osynliga mentala processer, men att det var mer praktiskt att studera dessa observerbara beteenden. Hans inställning till beteendism var att förstå förhållandet mellan ett djurs beteenden och dess miljö.

Behaviorister tror att människor lär sig beteenden genom konditionering, som förknippar en stimulans i miljön, till exempel ett ljud, till ett svar, som vad en människa gör när de hör det ljudet. Nyckelstudier i beteendism visar skillnaden mellan två typer av konditionering: klassisk konditionering, som är förknippad med psykologer som Ivan Pavlov och John B. Watson och operant conditioning, associerad med B.F. Skinner.

De Pavlovs hundar experiment är ett allmänt känt experiment som involverar hundar, kött och ljudet från en klocka. I början av experimentet skulle hundar presenteras kött, vilket skulle få dem att salivera. Men när de hörde en klocka gjorde de det inte.

För nästa steg i experimentet hörde hundarna en klocka innan de fick mat. Med tiden fick hundarna veta att en ringklocka betydde mat, så att de började saliv när de hörde klockan - även om de inte reagerade på klockorna tidigare. Genom detta experiment lärde hundarna gradvis att associera klockan från en klocka till mat, även om de inte reagerade på klockorna tidigare.

De Pavlovs hundar experiment visar klassisk konditionering: processen genom vilken ett djur eller människa lär sig att associera två tidigare oberoende stimuli med varandra. Pavlovs hundar lärde sig att associera svaret på en stimulans (saliv vid lukten av mat) med en "neutral" stimulans som tidigare inte framkallade ett svar (ringning av en klocka.) Denna typ av konditionering innebär ofrivillig svar.

I ytterligare ett experiment som visade den klassiska konditioneringen av känslor hos människor, psykologen J.B. Watson och hans doktorand Rosalie Rayner utsatte ett 9 månader gammalt barn, som de kallade "Little Albert", till en vit råtta och andra pälsdjur, som en kanin och en hund, liksom till bomull, ull, brinnande tidningar och andra stimuli - som allt inte skrämde Albert.

Senare fick Albert dock spela med en vit labbråtta. Watson och Rayner lade sedan ett högt ljud med en hammare, vilket skrämde Albert och fick honom att gråta. Efter att ha upprepat detta flera gånger blev Albert mycket besvärig när han bara presenterades med den vita råtta. Detta visade att han hade lärt sig att associera sitt svar (bli rädd och gråt) till en annan stimulans som inte hade skrämt honom tidigare.

Psykolog B.F. Skinner placerade en hungrig råtta i en låda med spak. När råttan rörde sig om lådan, skulle den ibland trycka på spaken och följaktligen upptäcka att maten skulle sjunka när spaken pressades. Efter en tid började råtta springa rakt mot spaken när den placerades inuti lådan, vilket tyder på att råtta hade räknat ut att spaken betydde att den skulle få mat.

I ett liknande experiment placerades en råtta inuti en Skinner-låda med ett elektrifierat golv, vilket orsakade råttens obehag. Råttan fick reda på att tryck på spaken stoppade den elektriska strömmen. Efter en tid räknade råttan ut att spaken skulle betyda att den inte längre skulle bli föremål för en elektrisk ström, och råtta började rinna rakt mot spaken när den placerades inuti lådan.

Skinnerbox-experimentet demonstrerar operant konditionering, där ett djur eller människa lär sig ett beteende (t.ex. trycka på en spak) genom att associera det med konsekvenser (t.ex. tappa en matpellets eller stoppa en elektrisk ström.) De tre typerna av armering är som följer:

• Positiv förstärkning: När något gott läggs till (t.ex. en matpellet tappar i lådan) för att lära sig ett nytt beteende.
• Negativ förstärkning: När något dåligt tas bort (t.ex. elström stannar) för att lära ut ett nytt beteende.
• Bestraffning: När något dåligt läggs till för att lära ämnet att stoppa ett beteende.

Betehorism kan fortfarande ses i modern klassrum, där operantkonditionering är van vid stärka beteenden. Till exempel kan en lärare ge ett pris till elever som presterar bra på ett test eller straffar en elev som inte uppträder genom att ge dem tid i förvar.

Även om beteendevismen en gång var den dominerande trenden inom psykologi i mitten av 1900-talet, har den sedan förlorat dragkraft till kognitiv psykologi, som jämför hjärnan med ett informationsbehandlingssystem, som en dator.

• Baum, W. "Vad är beteendeism?" I Förstå behavism: beteende, kultur och utveckling, tredje upplagan, John Wiley & Sons, Inc., 2017.
• Cascio, C. "Hur ska jag tillämpa behavioristfilosofi i klassrummet?"Seattle Pi.
• Kim, E. "Skillnader mellan klassisk och operant konditionering." 2015.
• Goldman, J. G. ”Vad är klassisk konditionering? (Och varför spelar det ingen roll?) ”Scientific American, 2012.
• Malone, J. C. “Gjorde John B. Watson verkligen "hittade" beteendeism? ”Beteende Analyst, vol. 37, nr. 1, 2014, sid. 1-12.
• McLeod, S. "Skinner - operativ konditionering."Helt enkelt psykologi, 2018.
• Pavlov, I. "Konditionerade reflexer: En undersökning av den fysiologiska aktiviteten i hjärnbarken."Klassiker i psykologins historia, 1927.
• Pizzurro, E. "Kan beteendism fortfarande gälla inför en överväldigande opposition?"Personlighetsforskning, 1998.
• Watson, J. B. "Psykologi som beteendevärden ser på den."Psychological Review, vol. 20, nr. 2, 1913, sid. 158-177.
• Watson, J. B. och Rayner, R. "Konditionerade känslomässiga reaktioner."Klassiker i psykologins historia.
• Wozniak, R. "Behaviourism: De första åren." Bryn Mawr College, 1997.