Undervisar villkorade formulär till ESL-studenter

Villkorade former bör introduceras för eleverna när de är bekanta med de grundläggande tiderna från tidigare, nuvarande och framtida tid. Det finns fyra villkorade former, men det är bäst att börja med den första villkorade fokuseringen på verkliga situationer. För att hjälpa eleverna att förstå, tycker jag att det är bra att påpeka paralleller i framtida tidsklausuler:

• Jag ska diskutera planen om han kommer till mötet.
• Vi diskuterar frågan när han anländer i morgon.

Detta hjälper eleverna med strukturen att använda om klausul för att inleda meningen, parallellt med samma struktur för framtida tidsklausuler.

• Om vi avslutar arbetet tidigt, vi ska ta en öl.
• När vi besöker våra föräldrar, vi gillar att gå till Bobs hamburgare.

När studenterna har förstått denna grundläggande strukturella likhet, är det lätt att fortsätta med nollvillkor och andra villkorade former. Det är också bra att använda andra villkorade namn som "verklig villkorad" för den första villkoren, "orealistisk villkorad" för den andra

Jag rekommenderar att du undervisar det här formuläret efter att du har undervisat det första villkoret. Påminn eleverna om att den första villkoren liknar betydelsen som framtiden tidsklausuler. Den största skillnaden mellan nollvillkor och en framtida tidsklausul med "när" är att nollvillkoren är för situationer som inte händer regelbundet. Med andra ord, använd framtida tidsklausuler för rutiner, men använd nollet villkorat för exceptionella situationer. Lägg märke till hur nollvillkoren används för att understryka att en situation inte regelbundet uppstår i exemplen nedan.

• rutiner

Vi diskuterar försäljning när vi träffas på fredagar.

När hon besöker sin far, hon tar alltid en kaka.

• Exceptionella situationer

Om ett problem uppstår, skickar vi omedelbart vår reparatör.

Hon informerar sin regissör om hon kan inte hantera situationen själv.

Fokus i det första villkoret är att det används för realistiska situationer som kommer att äga rum i framtida. Se till att påpeka att den första villkoren också kallas den "riktiga" villkorade. Här är stegen för att lära ut den första villkorade formen:

• Presentera konstruktionen av den första villkorade: Om + presentera enkel + (då klausul) framtid med "vilja".
• Påpeka att de två klausulerna kan bytas: (sedan klausul) framtid med "kommer" + om + nuvarande enkelt.
• Observera att komma bör användas när den första villkoren påbörjas med "If" -bestämmelsen.
• Använd ett första villkor för att hjälpa eleverna med formuläret grammatisk chant att upprepa konstruktionen.
• Använd ett första villkorat kalkylblad för att be eleverna öva formen.
• Skapa en första villkorad kedja genom att be varje elev att upprepa resultatet av vad den föregående studenten har sagt i "if" -bestämmelsen. Till exempel: Om han kommer kommer vi att äta lunch. Om vi ​​äter lunch går vi till Riccardos pizzeria. Om vi ​​går till Riccardos pizzeria ser vi Sarah, och så vidare.

Stress att den andra villkorade formen används för att föreställa sig en annan verklighet. Med andra ord, den andra villkoren är en "ogiltig" villkorad.

• Presentera konstruktionen av den andra villkorade: Om + mer än enkelt, (sedan klausul) skulle + basform av verb.
• Påpeka att de två klausulerna kan växlas: (sedan klausul) skulle + basform av verb + om + förbi enkel.
• Observera att ett komma bör användas när den andra startas med villkoret "If".
• Ett problem med det andra villkoret är användningen av "var" för alla ämnen. Cambridge University accepterar nu också "var". Men många akademiska institutioner förväntar sig fortfarande "var". Till exempel: Om jag var läraren, jag skulle göra mer grammatik. Om jag var läraren, jag skulle göra mer grammatik. Jag rekommenderar att du använder ditt bästa omdöme baserat på dina elevens mål. Hur som helst, påpek skillnaden i vanlig och akademisk användning.
• För att hjälpa eleverna med formuläret, använd en andra villkorad grammatisk chant för att upprepa konstruktionen.
• Använd ett andra villkorat kalkylblad så att eleverna kan öva.
• Skapa en andra villkorad kedja genom att be varje elev upprepa resultatet av vad den föregående studenten har sagt i "if" -bestämmelsen. Till exempel: Om jag hade 1 000 000 dollar skulle jag köpa ett nytt hus. Om jag köpte ett nytt hus, skulle jag också få en pool. Om jag hade en pool, skulle vi ha massor av fester.
• Diskutera skillnader i användning mellan den första och den andra villkoren. Utveckla en lektionsplan för villkor för att ytterligare hjälpa eleverna med de två formerna.
• Öva på skillnaderna mellan de första och andra villkorade formerna.

Det tredje villkoret kan vara utmanande för studenter på grund av den långa verbsträngen i resultatbestämmelsen. Att öva formen upprepade gånger med grammatisk chant och konditionsträning är särskilt användbart för eleverna när de lär sig denna komplicerade form. Jag föreslår att du också undervisar den liknande formen för att uttrycka önskemål med "Jag önskar att jag hade gjort" när jag undervisade den tredje villkorade.

• Presentera konstruktionen av den första villkorade: Om + förbi perfekt, (då klausul) skulle ha + past particip.
• Påpeka att de två klausulerna kan växlas: (sedan klausul) skulle ha + past particip + om + past perfekt.
• Observera att komma bör användas när den tredje börjar med villkoret "If".
• För att hjälpa eleverna med formuläret använder du en tredje villkorad grammatisk chant för att upprepa konstruktionen.
• Använd ett tredje villkorat kalkylblad för att be eleverna öva formen.
• Skapa en tredje villkorad kedja genom att be varje elev att upprepa resultatet av vad den föregående studenten har sagt i "if" -bestämmelsen. Till exempel:Om jag hade köpt den bilen skulle jag ha haft en olycka. Om jag hade haft en olycka skulle jag ha åkt till sjukhuset. Om jag hade åkt till sjukhuset skulle jag ha haft en operation.