Räkna pengar är en kritisk funktionell färdighet för alla studenter. För barn med inlärningssvårigheter men genomsnittlig intelligens ger pengar dem inte bara tillgång till saker de vill köpa, men det bygger också en grund för att förstå de tio bassystemen i numrering. Detta hjälper dem att lära sig decimaler, procent, det metriska systemet och andra färdigheter som är avgörande för vetenskap, teknik och samhällsvetenskap.
För studenter med intellektuella funktionshinder och lägre funktionalitet är att räkna pengar en av färdigheter de kommer att behöva för självbestämmande och för möjligheten att leva självständigt i gemenskap. Som alla färdigheter måste räkna och använda pengar bygga ställning, bygga på styrkor och undervisa "babysteg" som kommer att leda till självständighet.
Myntigenkänning
Innan eleverna kan räkna mynt måste de kunna korrekt identifiera de vanligaste valörerna: pennies, nickels, dimes och quarter. För studenter med låg funktion kan detta vara en lång men värdefull process. Använd inte falska plastmynt för lågfunktionella studenter med intellektuella eller utvecklingsstörningar. De måste generalisera myntanvändning till den verkliga världen, och plastmynten känner inte, luktar eller ens ser ut som den verkliga saken. Beroende på studentens nivå inkluderar tillvägagångssätt:
- Diskret provträning: Presentera bara två mynt åt gången. Fråga och förstär korrekta svar, dvs. "Ge mig ett öre", "Ge mig ett nickel", "Ge mig ett öre", etc.
- Använd felfri undervisning: Peka på rätt mynt om eleven tar upp fel mynt eller verkar våffla. Samla in data och introducera inte ett nytt mynt förrän barnet har minst 80 procent noggrannhet.
- Myntsortering: Efter att barnet har lyckats med diskret provträning, eller om barnet snabbt verkar skilja på mynten, kan du ge dem övning genom att sortera mynt. Lägg en kopp för varje valör och placera blandade mynt på bordet framför barnet. Om barnet känner igen siffror, placera myntvärdet på utsidan av koppen eller placera ett av mynten i koppen.
- Matchande mynt: En variation av sortering av mynt är att matcha dem till värdena på en kartongmatta. Du kan lägga till en bild om det hjälper.
Räkna mynt
Målet är att hjälpa dina elever att lära sig att räkna mynt. Att räkna pengar kräver att man förstår grundläggande tio-matematiksystem och starka räknarfärdigheter. Aktiviteter med en hundra diagram kommer att hjälpa till att bygga dessa färdigheter. Hundradiagrammet kan också användas för att lära räkna pengar också.
Pengar bör börja med ett enda valör, helst valutor. Räkna pennies kunde lätt följa lärande att räkna, samt introducera cent tecknet. Gå sedan vidare till nicklar och dimes, följt av kvartal.
- Nummerlinjer och hundra diagram: Gör pappersnummerrader till hundra eller hundra diagram. När du räknar nicklar, låt eleverna markera femmorna och skriva femmorna (om de inte finns på nummerraden). Ge eleverna nicklar och låt dem placera nicklarna på femmorna och recitera högt. Att placera mynten och recitera högt gör detta till en multisensorisk enhet. Gör samma sak med räkningar.
- Jättenummerlinje: Denna aktivitet förstärker det mångkänsliga elementet i pengar och hoppa över räkningen. Måla en gigantisk nummerrad (eller få frivilliga föräldrar) på en stenlagd del av lekplatsen eller skolgården, med siffrorna en fot från varandra. Låt enskilda barn gå på numrelinjen och räkna nicklarna, eller få jätte-nicklar från en anslagstavla och låta olika studenter stå på olika punkter för att räkna med femmor.
- Myntmallar: Skapa räkningsmallar genom att klippa ut faxmynt och klistra in dem på fem tum med åtta tum filkort (eller vilken storlek du hittar mest hanterbar). Skriv värdet på kortet (framsidan för barn med låg funktion, på baksidan som en självkorrigerande aktivitet). Ge eleverna nicklar, dimmar eller kvarter och låt dem räkna ut dem. Detta är en särskilt användbar teknik för att undervisa kvartal. Du behöver bara skapa ett kort med fyra kvarter och siffrorna 25, 50, 75 och 100. De kan räkna flera fjärdedelar i rader.