Förstå kunskapens djup

Kunskapens djup (DOK) utvecklades genom forskning av Norman L. Webb i slutet av 1990-talet. Det definieras som komplexiteten eller djupet av förståelse som krävs för att besvara en bedömningsfråga.

Varje komplexitetsnivå mäter elevens kunskapsdjup. Här är några nyckelord samt beskrivare för varje kunskapsnivå.

DOK Nivå 1 - (Återkalla - mäta, återkalla, beräkna, definiera, lista, identifiera.)

• Den här kategorin omfattar grundläggande uppgifter som kräver att eleverna återkallar information och / eller återger kunskap / färdigheter. Detta kan innebära enkla förfaranden eller arbeta med fakta eller termer. Studenter behöver inte ta reda på denna nivå av DOK, de vet antingen svaret eller inte.

DOK Nivå 2 - Färdighet / koncept - diagram, klassificera, jämföra, uppskatta, sammanfatta.)

• Denna DOK-nivå kräver att eleverna jämför och kontrasterar, beskriver eller förklarar eller konverterar information. Det kan handla om att gå utöver att beskriva, för att förklara hur eller varför. På denna nivå kan studenter behöva dra slutsatsen, uppskatta eller organisera.

DOK Nivå 3 - (Strategiskt tänkande - utvärdera, undersöka, formulera, dra slutsatser, konstruera.)

• På denna nivå måste eleverna använda högre ordningens tänkande. De kan bli ombedda att lösa problem i den verkliga världen, förutsäga resultat eller analysera något. Studenter kan behöva få tillgång till kunskap från flera ämnesområden för att nå en lösning.

DOK Nivå 4 - (Utökat tänkande - analysera, kritisera, skapa, designa, tillämpa koncept.)

• Tänkande färdigheter med högre ordning är viktiga på denna nivå av DOK. Studenter måste använda strategiskt tänkande för att lösa problem på denna nivå. Studenter kommer att behöva bedriva, syntetisera och hantera på nivå 4.

Här är några stamfrågor, tillsammans med potentiella aktiviteter som korrelerar med varje DOK-nivå. Använd följande frågor och aktiviteter när du skapar din gemensam kärna bedömningar.

• Vem var ____?
• När hände _____?
• Kan du komma ihåg_____?
• Hur kan du känna igen_____?
• Vem upptäckte_____?

• Utveckla en konceptkarta som beskriver ett ämne.
• Skapa ett diagram.
• Skriv en sammanfattande rapport.
• Omskriva ett kapitel i en bok.
• Återförsälj med dina egna ord.
• Beskriv huvudpunkterna.

• Vad märkte du om_____?
• Hur skulle du klassificera____?
• Hur är ____ lika? Hur skiljer de sig åt?
• Hur skulle du sammanfatta_______?
• Hur kan du organisera______?

• Klassificera en serie steg.
• Skapa en diorama för att illustrera en händelse.
• Förklara innebörden av ett koncept eller hur man utför en uppgift.
• Skapa ett spel om ämnet.
• Gör en topografisk karta.

• Hur skulle du testa_____?
• Hur är ____ relaterad till_____?
• Kan du förutsäga resultatet om____?
• Hur skulle du beskriva sekvensen på_____?
• Kan du utarbeta orsaken till_____?

• Föra en debatt.
• Skapa ett flödesschema för att visa förändringar.
• Klassificera handlingarna för specifika karaktärer i en berättelse.
• Förklara ett begrepp abstrakt.
• Undersök och utforma en undersökning för att besvara en fråga.

• Skriv en forskningsrapport om ett ämne.
• Tillämpa information från en text till en annan för att utveckla ett övertygande argument.
• Skriv en avhandling och dra slutsatser från flera resurser.
• Samla information för att utveckla alternativa förklaringar.
• Vilken information kan du samla för att stödja din idé om _____?

• Skapa en graf eller tabell för att organisera information.
• Skapa en idé och sälj den.
• Skriv en jingel för att marknadsföra en produkt.
• Använd information för att lösa ett problem som finns i en roman.
• Utveckla en meny för en ny restaurang.

_{Källor: Kunskapsdjup - Beskrivare, exempel och frågeställningar för att öka kunskapsdjupet i klassrummet och Webbs kunskapsdjupshandbok.}