Om du inte kan visa en hel film på grund av tidsbegränsningar eller riktlinjer för skolan, kanske du vill välja specifika scener eller klipp som du vill dela med dina elever. För att öka förståelsen för särskilt komplex dialog använder du funktionen stängd bildtext när du visar filmen.
Om du planerar att visa filmer regelbundet i klassen kan du överväga att skapa ett generiskt kalkylblad som du kan använda för alla filmer du visar under året. Inkludera en lista med frågor som är relevanta för alla filmer.
Om det finns en viss film som passar bra i din lektionsplan kan du överväga att skapa ett kalkylblad som är specifikt för den filmen. Se filmen själv i förväg för att avgöra vilken händelse du vill att dina elever ska observera när de tittar. Inkludera allmän information, till exempel filmens titel och regissören, samt specifika frågor som eleverna ska svara när de tittar på filmen. För att säkerställa att de noterar de viktigaste aspekterna av filmen, pausa för att ge dina elever tid att fylla i sina svar. Se till att inkludera utrymme på kalkylbladet för öppna frågor om viktiga plotpunkter i filmen.
Det är viktigt att eleverna lär sig det anteckna effektivt. Innan du instruerar dina elever att ta anteckningar under en film ska du lära dem rätt anteckningsförmåga. Den underliggande fördelen med att anteckna under filmen är att eleverna kommer att uppmärksamma detaljer när de bestämmer vad som är tillräckligt viktigt för att inkludera i anteckningarna. Genom att skriva ner sina tankar när de ser filmen är det mer benägna att de får svar som de kan dela senare under klassdiskussionerna.
Ett arbetsblad med orsak och verkan ber eleverna analysera specifika plotpunkter i filmen. Du kan starta dem med ett exempel och ge dem med orsak, och förklara sedan hur det påverkade berättelsen eller effekt. Ett grundläggande orsak-och-effekt-kalkylblad kan börja med en händelse och sedan inkludera ett tomt utrymme där eleverna kan fylla i effekten av den händelsen.
Som ett alternativ kan du välja att inte förbereda frågor i förväg, utan snarare att låta diskussionen utvecklas organiskt. Genom att stoppa filmen för att diskutera kan du dra nytta av lärabara stunder som uppstår i filmen. Du kan också påpeka historiska felaktigheter i filmen. För att bedöma om denna metod är effektiv för din klass, hålla reda på eleverna som deltar i varje diskussion.
Ett annat sätt att se hur mycket dina elever lär sig av en film är att låta dem skriva en filmrecension. Innan filmen börjar, gå igenom elementen i a bra filmrecension. Påminn dem om att en filmrecension ska innehålla en beskrivning av filmen utan att förstöra slutet. Dela ett urval av välskrivna filmrecensioner med klassen. För att se till att eleverna inkluderar relevant information i sina recensioner, ge dem en lista med de specifika element du förväntar dig att se. Du kan också visa dem betygsättningen rubric som du planerar att använda som ett annat sätt att indikera vad deras slutliga granskning ska inkludera.
Ett sätt att få studenter bättre att förstå en scen i en litteratur är att visa olika filmanpassningar av samma verk. Till exempel finns det flera filmanpassningar av romanen "Frankenstein." Du kan fråga eleverna om regissörens tolkning av texten eller om innehållet i boken är exakt representerat i filmen.
Om du visar olika versioner av en scen, till exempel en scen från ett av Shakespeares spel, kan du fördjupa elevernas förståelse genom att låta dem notera de olika tolkningarna och erbjuda förklaringar till dem skillnader.