Skapa en vertikal sammanhållning för engelska läroplan

Varje gymnasieelever i varje stat måste ta engelska klasser. Antalet engelska poäng som krävs för ett gymnasieexamen kan variera beroende på lagstiftning staten för staten. Oavsett antalet obligatoriska poäng definieras ämnet engelska i Ordlista för utbildningsreformen som en "grundkurs" i studien:

"En grundkurs avser en serie eller val av kurser som alla studenter måste genomföra innan de kan gå vidare till nästa nivå i sin utbildning eller få examen."

De flesta stater har antagit krav på fyra års engelska klasser, och i många stater kan de lokala skolstyrelserna anta ytterligare examensbehov utöver de som staten kräver.

De flesta skolor kommer att utforma sin fyra år långa engelska så att den har en vertikal koherens eller en utveckling från år till år. Denna vertikala koherens tillåter läroplanförfattare möjligheten att prioritera lärande, "så att vad eleverna lär sig i en lektion, kurs eller betygsnivå förbereder dem för nästa lektion, kurs eller betygsnivå."

Följande beskrivningar ger en allmän översikt över hur fyra års engelska är organiserad.

Engelska Jag erbjuds traditionellt som en undersökningskurs som fungerar som en introduktion för ansträngningarna i gymnasieläsning och skriva. Som nybörjare deltar eleverna i skrivprocessen av konstruera avhandling uttalanden och skriva uppsatser i flera genrer (argumenterande, förklarande, informativ).

Elever i klass 9 bör uttryckligen lära sig hur man forskar på ett ämne med giltiga källor och hur man använder giltiga källor på ett organiserat sätt som bevis för att göra anspråk. I alla skriftliga svar förväntas eleverna vara bekanta med specifika grammatik regler (ex: parallell struktur, semikolon och kolon) och deras tillämpning skriftligen.

Studenterna lär sig också både akademiskt och innehållsspecifikt ordförråd. För att delta i både konversationer och samarbeten, bör eleverna vara beredda att prata och lyssna dagligen i klassen baserat på aktiviteten (små grupparbeten, klassdiskussioner, debatter).

Den litteratur som valts ut för kursen representerar flera genrer (dikter, pjäser, uppsatser, romaner, noveller). I sin analys av litteratur förväntas studenterna titta närmare på hur författarens val av litterära element har bidragit till författarens syfte. Studenter utvecklar färdigheter i nära läsning i både fiktion och facklitteratur. Nära läsförmågor bör utvecklas så att eleverna kan använda dessa färdigheter med informationstekster inom andra discipliner.

Den vertikala koherensen som fastställts i läroplanen för engelska skulle jag bygga på de viktigaste principerna för att skriva i flera genrer. På engelska II bör eleverna fortsätta att fokusera på färdigheterna för formellt skrivande med hjälp av skrivprocess (förskrivning, utkast, revision, slututkast, redigering, publicering). Studenter kan förvänta sig att de kommer att behöva presentera information muntligt. De kommer också att lära sig mer om korrekta forskningstekniker.

Den litteratur som erbjuds i klass 10 kan väljas utifrån ett tema som t.ex. Coming of Age eller Konflikt och natur. Ett annat format som kan användas för att välja litteratur kan vara horisontell koherens, där de valda texterna är utformade för att komplettera eller associeras med en annan kurs på andra nivåer som sociala studier eller vetenskap. I detta arrangemang kan litteraturen för engelska II innehålla val från världslitteraturtexter som kan vara horisontellt sammanhängande med kurser i sociala studier i globala studier eller kurs i världshistoria. Till exempel kan studenter läsa "All Quiet on the Western Front" när de studerar första världskriget.

Studenterna fortsätter att fokusera på att öka sina kunskaper genom att analysera både informativa och litterära texter. De undersöker också en författares användning av litterära apparater och vilken effekt en författares val har på hela verket.

Slutligen, i klass 10, fortsätter eleverna att expandera (minst 500 ord årligen för varje år i gymnasiet) deras akademiska och innehållsspecifika ordförråd.

På engelska III kan fokuset vara på amerikanska studier. Detta fokus på en viss litteraturstudie ger lärare en ny möjlighet till horisontella sammanhang, där den valda litteraturen kan komplettera eller vara associerad med material för obligatoriska sociala studier kurser i amerikansk historia eller medborgare.

Studenter kan förväntas klara ett framgångsrikt forskningsdokument i år på engelska eller inom en annan disciplin, som vetenskap. Studenter fortsätter att arbeta med sina formella former av skriftligt uttryck i flera genrer (EX: personliga uppsatser som förberedelse för college-uppsatsen). De bör förstå och tillämpa standarderna för engelska, inklusive användningen av bindestreck.

I klass 11 övar eleverna att prata och lyssna på samtal och samarbeten. De borde ha möjligheter att tillämpa sin förståelse för retorisk stil och apparater. Studenter förväntas analysera informations- och litterära texter i flera genrer (dikter, pjäser, uppsatser, romaner, noveller) och utvärdera kritiskt hur en författares stil bidrar till författarens ändamål.

Studenter på junioråret kan välja att välja en kurs i Avancerad placering engelska språk och komposition (APLang) som skulle kunna ersätta engelska III. Enligt College Board förbereder kursen AP Lang studenter att läsa och förstå retoriskt och topiskt olika texter. Kursen förbereder eleverna på att identifiera, tillämpa och slutligen utvärdera användningen av retoriska apparater i texter. Dessutom kräver en kurs på denna nivå att eleverna syntetiserar information från flera texter för att skriva ett välorganiserat argument.

Engelska IV markerar kulminationen på elevens engelska erfarenhet av kurser efter tretton år från dagis till klass 12. Organiseringen av denna kurs kan vara den mest flexibla av alla engelsklasser i gymnasiet som en enkätundersökningskurs eller på en viss litteraturgenre (ex: brittisk litteratur). Vissa skolor kan välja att erbjuda ett seniorprojekt som valts av en student för att visa upp en uppsättning färdigheter.

I klass 12 förväntas eleverna ha behärskat förmågan att analysera olika former av litteratur inklusive informationstekster, fiktion och poesi. Seniorer kan visa sin förmåga att skriva både formellt och informellt samt förmågan att tala individuellt eller i samarbeten som en del av college och / eller karriär redo 21st Century Kompetens.

AP engelsk litteratur och komposition kan erbjudas som valfria (i klass 11 eller 12). Återigen, enligt College Board, "När de läser bör studenter beakta ett verks struktur, stil och teman, liksom sådana mindre skala element som användningen av Figurativt språk, bilder, symbolik och ton. "

Många skolor kan välja att erbjuda valbara engelskkurser för elever att ta utöver sina grundläggande kurser i engelska. Valfria högskolepoäng kan eller inte fungera för engelska poäng som krävs för ett examensbevis. De flesta högskolor uppmuntrar studenter att ta de nödvändiga kärnklasserna, som kanske inte innehåller valfria, och college antagning officerare i allmänhet leta efter en student att fullfölja akademiska krav innan han uttrycker sina intressen genom valfria.

Valfunktioner introducerar eleverna till ett helt nytt ämne för att utmana sig själva och förbli motiverade i hela gymnasiet. Några av de mer traditionella valbara erbjudandena på engelska inkluderar:

• Journalistik: Denna kurs exponerar studenterna för de grundläggande begreppen rapportering och facklitteratur. Studenter arbetar med olika artikelformat. Journalistisk etik och partiskhet i rapporteringen ingår i allmänhet. Studenter skriver nyheter för att utveckla och förbättra sitt skrivande i en mängd olika stilar och format. Journalism erbjuds ofta med en skoltidning eller medieplattform.
• Kreativ skrivning: Antingen genom uppdrag eller självständigt deltar eleverna i kreativt skrivande för att skriva fiktion, berättelser, med beskrivning och dialog. Verk av etablerade författare kan läsas och diskuteras som modeller för studenters skrivande. Studenter kan genomföra skrivövningar i klassen och kommentera varandras kreativa arbete.
• Film och litteratur: I denna kurs kan eleverna utforska texter till sina filmversioner för att analysera berättelsen och konstnärliga beslut av författarna och regissörerna och för att bättre förstå konsten att berätta och dess syften.

Även om läroplanen för engelska i gymnasiet inte är enhetlig eller standardiserad stat efter stat har det nyligen gjorts ansträngningar genom Common Core State Standards (CCSS) för att identifiera en uppsättning specifika kvalitetsnivåer som eleverna ska utveckla när det gäller att läsa, skriva, lyssna och tala. CCSS har starkt påverkat vad som lärs ut i alla discipliner. Enligt introduktionssidan för läskunnighetskrav, studenter bör ställas:

"... för att läsa berättelser och litteratur, såväl som mer komplexa texter som ger fakta och bakgrundskunskap inom områden som vetenskap och sociala studier."

Fyrtiotvå av de femtio amerikanska staterna antog de gemensamma kärnstatskraven. Sju år senare har ett antal av dessa stater sedan upphävt eller planerar aktivt att upphäva standarderna. Oavsett, alla gymnasieskolnivå engelskalektioner liknar sin design för att främja färdigheterna i att läsa, skriva, prata och lyssna som behövs för framgång utöver skolan.