Faktorer som begränsar skolans effektivitet

Distrikt, skolor, administratörer och lärare är kontinuerligt i rampljuset och med rätta. Att utbilda vår ungdom är en väsentlig del av vår nationella infrastruktur. Utbildning har så stor inverkan på samhället som helhet att de ansvariga för utbildningen bör få extra uppmärksamhet. Dessa människor bör firas och förkämmas för sina ansträngningar. Men verkligheten är att utbildning som helhet ses ned och ofta hånas.

Det finns så många faktorer utanför någon persons kontroll som kan avskaffa skolans effektivitet. Sanningen är att majoriteten av lärare och administratörer gör det bästa de kan med det de får. Varje skola är annorlunda. Det finns skolor som utan tvekan har mer begränsande faktorer än andra när det gäller den övergripande effektiviteten. Det finns flera faktorer som många skolor hanterar på en daglig basis som gör att skolan är effektiv. Vissa av dessa faktorer kan kontrolleras, men alla kommer förmodligen aldrig helt att försvinna.

Närvaro är viktig. En lärare kan omöjligt göra sitt jobb om en elev inte är där. Medan en student kan göra sminkarbete är det troligt att de lär sig mindre än de skulle ha gjort genom att vara där för den ursprungliga instruktionen.

Frånvaro läggs snabbt upp. En student som missar i genomsnitt tio skoldagar per år kommer att ha missat ett helt skolår när de avslutar gymnasiet. Dålig närvaro begränsar kraftigt både en lärares övergripande effektivitet och elevens inlärningspotential. Dålig närvaro plågar skolor över hela landet.

Överdriven långsamhet kan vara svår att få under kontroll. För grund- och ungdomsstudenter är det svårt att hålla dem ansvariga när det är deras förälders ansvar att få dem i skolan i tid. Ungdoms- / medel- och gymnasieelever som har övergångstid mellan klasserna har flera möjligheter att vara långsam varje dag.

Hela denna tid kan snabbt läggas till. Det minimerar effektiviteten på två sätt. Först missar en student som rutinmässigt trött mycket klass när du lägger till hela den tiden. Det stör också läraren och eleven varje gång en elev kommer i tröghet. Studenter som rutinmässigt lämnar tidigt minimerar också effektiviteten på samma sätt.

Många föräldrar tror att lärarna inte undervisar de första femton minuterna på dagen och de sista femton minuterna på dagen. Men all den här tiden fyller på, och det kommer att påverka den studerande. Skolorna har en fast starttid och en fast sluttid. De förväntar sig att deras lärare ska undervisa och att deras elever ska lära sig från den första klockan till den sista klockan. Föräldrar och elever som inte respekterar det hjälper till att eliminera skolans effektivitet.

Att hantera disciplinfrågor är ett faktum i livet för lärare och administratörer för varje skola. Varje skola står inför olika typer och nivåer av disciplinfrågor. Men faktum kvarstår att alla disciplinfrågor stör störningen av en klass och tar värdefull klasstid bort för alla inblandade studenter. Varje gång en student skickas till rektorens kontor tar det bort från lärande tid. Detta avbrott i inlärningen ökar i fall där avstängning är berättigat. Studentdisciplinfrågor uppstår dagligen. Dessa ständiga störningar begränsar en skolas effektivitet. Skolor kan skapa en fast och strikt politik, men de kommer sannolikt aldrig att kunna eliminera disciplinfrågor helt.

Lärarna kommer att berätta för dig att de elever vars föräldrar deltar i varje förälderkonferens är ofta de som de inte behöver se. Detta är ett litet samband mellan föräldraengagemang och studenters framgång. De föräldrar som tror på utbildning, driver sina barn hemma och stöder sitt barns lärare ger sina barn bättre möjligheter att lyckas akademiskt. Om skolorna hade 100% av föräldrarna som gjorde dessa tre saker som anges ovan, skulle vi se en ökning i akademisk framgång i skolor över hela landet. Tyvärr är detta inte fallet för många barn i våra skolor idag. Många föräldrar värdesätter inte utbildning, gör ingenting med sitt barn hemma och skickar dem bara till skolan eftersom de måste eller för att de ser det som gratis babysitting.

Ge en lärare en grupp motiverade studenter och du har en grupp studenter där den akademiska himlen är gränsen. Tyvärr är många studenter i dag inte motiverade att gå i skolan för att lära sig. Deras motivation att gå i skolan kommer från att vara i skolan eftersom de måste, delta i aktiviteter utanför läroplanen eller umgås med sina vänner. Lärande bör vara den främsta motivationen för alla elever, men det är sällsynt när en elev går i skolan främst för detta ändamål.

Skolan var tidigare samhället i varje samhälle. Lärare respekterades och såg ut som pelare i samhället. Idag är det ett negativt stigmatiskt samband med skolor och lärare. Denna allmänna uppfattning påverkar jobbet som en skola kan göra. När människor och samhället pratar negativt om en skola, administratör eller lärare undergräver det deras myndighet och gör dem mindre effektiva. Gemenskaper som stöder sin skola helhjärtat har skolor som är mer effektiva. De samhällen som inte ger stöd kommer att ha skolor som är mindre effektiva än de kunde vara.

Pengar är en avgörande aspekt när det gäller framgångar i skolan. Pengar påverkar nyckelfrågor inklusive klassstorlek, erbjudna program, läroplan, teknik, professionell utveckling etc. Var och en av dessa kan ha en djupgående effekt på studenternas framgång. När det gäller nedskärningar i utbildningen påverkas kvaliteten på utbildning som varje barn får. Dessa budgetnedskärningar begränsar skolans effektivitet. Det kräver en betydande monetär investering för att adekvat utbilda våra studenter. Om nedskärningar görs, kommer lärare och skolor att hitta en väg att göra med det de har, men deras effektivitet påverkas på något sätt av dessa nedskärningar.

Överbetoningen av standardiserad testning begränsar skolor i deras inställning till utbildning. Lärarna har tvingats undervisa i testen. Detta har lett till en brist på kreativitet, en oförmåga att genomföra aktiviteter som hanterar verkliga frågor och har tagit bort autentiska inlärningsupplevelser i praktiskt taget varje klassrum. På grund av de stora insatser som är förknippade med dessa bedömningar anser lärare och studenter att all deras tid bör ägnas åt att förbereda och ta tester. Detta har haft en negativ påverkan om skolans effektivitet och är en fråga som skolor kommer att ha svårt att övervinna.

Utbildning var tidigare ett väl respekterat yrke. Denna respekt har i allt högre grad försvunnit. Föräldrar tar inte längre lärarnas ord om en fråga som inträffade i klassen. De pratar hemskt om sitt barns lärare. Eleverna lyssnar inte på lärare i klassen. De kan vara argumenterande, oförskämd och diskurösa. En del av skulden i ett fall som detta faller på läraren, men elever borde ha tagits upp för att respektera vuxna i alla fall. EN brist på respekt undergräver en lärares auktoritet, minimerar och ofta nollar ut deras effektivitet i klassrummet.

EN dålig lärare och särskilt en grupp inkompetenta lärare kan spåra skolans effektivitet snabbt. Varje student som har en dålig lärare har potential att falla bakom akademiskt. Detta problem har en nedgångseffekt genom att det gör nästa lärares jobb så mycket svårare. Liksom alla andra yrken finns det de som inte borde ha valt undervisning som karriär. De är helt enkelt inte utskurna för att göra det. Det är viktigt att administratörer gör kvalitetsanställningar, utvärderar lärarna noggrant och tar bort lärare snabbt som inte uppfyller skolans förväntningar.