Exempel på studentportfölj

Studentportföljer eller utvärderingsportföljer är samlingar av studentarbete som är avsedda att definiera individuella framsteg och informera framtida undervisning. Dessa kan antingen vara i fysisk eller digital form - ePortfolios blir allt populärare. Eftersom studentportföljer och är utformad för att vara omfattande representationer av studentens förmågor kan de användas för att designa boende och modifieringar. Skapa produktiva studentportföljer börjar med att välja rätt objekt att inkludera.

För att bestämma vilket arbete du ska dra för en portfölj, kom ihåg att portföljerna ska uppnå följande: visa studentens tillväxt och förändring över tid, öka studenten självutvärderingsfärdigheter, identifiera specifika styrkor och svagheter och spåra utvecklingen av minst en prestandaprodukt (arbetsprover, tester, papper, etc.).

Delarna av en stor studentportfölj varierar beroende på betyg och ämne, men i första hand är det att de ska måla en detaljerad och korrekt bild av elevens färdigheter och förmågor. Välj några av dessa objekt om du inte är säker på var du ska börja.

• Ett brev till läsaren som beskriver varje portföljobjekt
• En lista med termdefinitioner som kommer att vara till hjälp för läsarna
• En samling av individuella mål för året, utvalda och uppdaterade av studenter varje månad, kvartalsvis etc.
• Grafik - diagram, konceptdiagram, tidslinjer, fotografier etc. - som visar viktiga data som testresultat
• Boka utdrag eller citat valt av eleven
• Ett diagram som spårar varje fritt valbok som en student har läst det året
• Läser loggar
• Fotografier av studenter som arbetar
• Anekdotiska anteckningar från en-till-en eller liten grupptid med studenter (t.ex. guidade läseanmärkningar)
• Videoinspelningar av avläsningar eller föreställningar (för ePortfolios)
• Ett exempel på skrift med några viktiga skrivtekniker
• Exempel på uppsatser av olika slag - beskrivande, berättande, förklarande, expository, övertalande, orsak och effekt, och jämför och kontrast är alla bra alternativ
• Teknisk skrivning, t.ex. processanalysuppsats med studentritade diagram
• Prover med kreativt skrivande, inklusive berättelser, dikter, sånger och manus
• En samling graderade matematiska frågesporter som visar prestandetrender
• Studentarbete från andra klasser som konst, musik eller akademiska ämnen som inte undervisas av dig

När du har bestämt dig för vad studentarbetet exakt ska visa studentutveckling kan du göra det börja montera portföljer. För att säkerställa att både du och dina elever drar så mycket som möjligt av denna process, involvera dem i mötet och be dem reflektera över den färdiga produkten. Portföljer erbjuder den unika möjligheten att se den totala tillväxten genom några få alternativ - använd den.

Låt dina elever hjälpa dig att skapa sina egna portföljer. Detta ger en känsla av äganderätt i dem och minskar din egen monteringstid så att mer ansträngning kan läggas på att utforma framtida instruktioner med hjälp av portföljmaterial.

Be eleverna välja delar av sitt arbete under en månad, termin eller år - de borde ha gott om tid att bygga sina portföljer. Ge dem väldefinierade riktlinjer. Berätta för dem vilken typ av lärande du vill se och ge exempel och icke-exemplar. Om du vill ha fler framställningar från språkkonst än vetenskap, förklara det här. Om du vill ha fler exempel på självständigt arbete än grupparbete, förklara det här.

När de väljer sina objekt bör eleverna skriva korta beskrivningar / reflektioner för var och en som berättar varför de valde det. Kolla in dem när de bygger sina portföljer för att se till att de förstår och ger tillräckligt med bevis på lärande.

Bedömningsportföljer ska fungera som autentiska bedömningar eller utvärderingar av studentarbetet under en viss tidsperiod. Till skillnad från andra utvärderingsformer, till exempel ett tidtest, måste eleverna reflektera över sina portföljer i längden för att identifiera områden för förbättring och tillväxtområden. Snarare än att anta att eleverna vet eller inte vet hur de ska granska en portfölj, var uttryckliga om hur de gör det. Du kan behöva lära dig förmågan att självreflektionera genom instruktion, modellering och feedback precis som du skulle lära allt annat.

När portföljerna är färdiga, träffa studenterna individuellt för att diskutera läromedel innan du. Visa eleverna hur de uppfyller olika inlärningsmål som du har satt för dem och hjälp dem att sätta mål för sig själva. Dina elever kommer att kunna visa sina kritiska tänkande färdigheter och dela sina erfarenheter med dig under denna ovärderliga upplevelse.