Läsförståelse för studenter med dyslexi

Studenter med dyslexi fokuserar ofta så mycket på att ljuda ut varje ord de missar meningen med det de läser. Denna brist i läsförståelsefärdigheter kan orsaka problem inte bara i skolan utan genom en persons liv. Några av de problem som uppstår är en brist på intresse för läsning för nöje, dålig ordförrådutveckling och svårigheter i sysselsättningen, särskilt i jobb där läsning skulle behövas. Lärare spenderar ofta mycket tid på att hjälpa barn med dyslexi att lära sig att avkoda nya ord, avkoda färdigheter och förbättrar läsningens flytande. Ibland förbises läsförståelsen. Men det finns många sätt som lärare kan hjälpa elever med dyslexi att förbättra sina kunskaper i läsförståelse.

Läsförståelse är inte bara en färdighet utan en kombination av många olika färdigheter. Följande ger information, lektionsplaner och aktiviteter för att hjälpa lärare att arbeta för att förbättra kunskaperna om läsförståelse hos elever med dyslexi:

En förutsägelse är en gissning om vad som kommer att hända därefter i en berättelse. De flesta kommer naturligtvis

En annan aspekt av läsförståelsen som elever med dyslexi har problem med är att organisera informationen de har läst. Ofta kommer dessa studenter att förlita sig på memorering, muntliga presentationer eller följa andra studenter snarare än internt att organisera information från skriftlig text. Lärare kan hjälpa till genom att ge en översikt innan de läser, använda grafiska arrangörer och undervisa elever för att leta efter hur information är organiserad i en berättelse eller bok.

När vi läser använder vi automatiskt våra personliga upplevelser och vad vi tidigare har lärt oss för att göra den skrivna texten mer personlig och meningsfull. Studenter med dyslexi kan ha problem med att ansluta förhandskunskap till skriftlig information. Lärare kan hjälpa eleverna att aktivera förkunskaper genom att undervisa ordförråd, tillhandahålla bakgrundskunskaper och skapa möjligheter att fortsätta bygga bakgrundskunskap.