Exempel på uppsatser från högskoleexamen om undervisning sommarläger

Många högskolansökande har haft sommarlägerupplevelser. I denna essens om gemensamma applikationer diskuterar Max sitt utmanande förhållande med en svår student som slutligen har mycket att bidra med.

Maxs uppsats skrev ursprungligen för den snabba uppsatsen om allmän applikation före 2013 som anger, "Ange en person som har haft ett betydande inflytande på dig och beskriv detta inflytande." Det inflytelserika personalternativet finns inte längre, men det finns många sätt att skriva om en viktig person med den nuvarande sju uppsatsalternativ för den gemensamma applikationen 2018-19.

Maxs uppsats har nyligen reviderats för att passa den nya 650-ordslängdsgränsen för den nuvarande gemensamma applikationen, och det skulle fungera bra med 2018-19 snabb nummer 2: "De lärdomar vi tar från hinder vi stöter på kan vara grundläggande för senare framgång. Berätta om en tid då du mött en utmaning, bakslag eller misslyckande. Hur påverkade det dig, och vad lärde du dig av erfarenheten? "

Uppsatsen skulle också fungera bra med Vanligt uppsatsalternativ för applikation # 5, "Diskutera en prestation, händelse eller insikt som skapade en period av personlig tillväxt och en ny förståelse av dig själv eller andra."

Elev lärare

Anthony var varken ledare eller förebild. Faktum är att hans lärare och hans föräldrar straffade honom ständigt eftersom han var störande, åt för mycket och hade svårt att hålla fokus. Jag träffade Anthony när jag var rådgivare på ett lokalt sommarläger. Rådgivarna hade de vanliga uppgifterna att hålla barnen från att röka, drunkna och döda varandra. Vi gjorde Guds ögon, vänskapsarmband, collage och andra klichéer. Vi red hästar, seglade båtar och jagade snip.

Varje rådgivare var också tvungen att lära sig en kurs på tre veckor som skulle vara lite mer "akademisk" än den vanliga lägret. Jag skapade en klass som heter "Things that Fly." Jag träffade femton studenter i en timme om dagen när vi designade, byggde och flög drakar, modellraketer och balsawoodflygplan.

Anthony anmälde sig till min klass. Han var inte en stark student. Han hade hållits tillbaka ett år på sin skola, och han var större och högre än de andra ungdomsskolungarna. Han pratade ur tur och tappade intresset när andra pratade. I min klass fick Anthony några goda skratt när han krossade draken och kastade bitarna i vinden. Hans raket kom aldrig till startplattan eftersom han skrynklade den i en frustration när en fin föll av.

Under den sista veckan, när vi tillverkade flygplan, förvånade Anthony mig när han ritade en skiss av en svepstråle och sa till mig att han ville göra ett "riktigt coolt plan." Liksom många av Anthony's lärare, och kanske till och med hans föräldrar, hade jag till stor del gett upp honom. Nu visade han plötsligt en gnista av intresse. Jag trodde inte att intresset skulle hålla, men jag hjälpte Anthony att komma igång med en skalutskrift för hans plan. Jag arbetade en-mot-en med Anthony och fick honom att använda sitt projekt för att visa sina klasskamrater hur man klipper, limmar och monterar balsawood-ramverket. När ramarna var färdiga täckte vi dem med silkespapper. Vi monterade propeller och gummiband. Anthony, med alla tummen, skapade något som liknade hans originalritning trots vissa rynkor och extra lim.

Vår första testflyg såg Anthony's plan näsa-dyk rakt i marken. Hans plan hade mycket vingområde i ryggen och för mycket vikt framtill. Jag förväntade mig att Anthony skulle slipa sitt plan i jorden med sin bagageutrymme. Det gjorde han inte. Han ville göra sitt skapande arbete. Klassen återvände till klassrummet för att göra justeringar, och Anthony lade till några stora klaffar på vingarna. Vår andra testflyg överraskade hela klassen. Eftersom många av flygplanen stannade, vridna och dök i näsan, flög Anthony direkt ut från sluttningen och landade försiktigt en god 50 meter bort.

Jag skriver inte om Anthony för att föreslå att jag var en bra lärare. Det var jag inte. Faktum är att jag snabbt avskedade Anthony som många av hans lärare före mig. I bästa fall hade jag sett honom som en distraktion i min klass och jag kände att mitt jobb var att hindra honom från att sabotera upplevelsen för de andra eleverna. Anthony's ultimata framgång var ett resultat av hans egen motivation, inte min instruktion.

Anthony framgång var inte bara hans plan. Han hade lyckats göra mig medveten om mina egna misslyckanden. Här var en student som aldrig tas på allvar och som ett resultat hade utvecklat ett gäng beteendeproblem. Jag slutade aldrig för att leta efter hans potential, upptäcka hans intressen eller lära känna barnet under fasaden. Jag hade grovt underskattat Anthony, och jag är tacksam för att han kunde desillusionera mig.

Jag gillar att tro att jag är en öppen, liberal och icke-dömande person. Anthony lärde mig att jag inte är där ännu.

Generellt sett har Max skrivit ett starkt uppsats för Vanlig applikation, men det tar några risker. Nedan hittar du en diskussion om uppsats styrkor och svagheter.

Uppsatser om viktiga eller inflytelserika människor kan snabbt bli förutsägbara och klisjiga när de fokuserar på de typiska hjältarna från gymnasieelever: en förälder, en bror eller syster, en tränare, en lärare.

Från första meningen vet vi att Maxs uppsats kommer att bli annorlunda: "Anthony var varken ledare eller förebild." Maxs strategi är bra, och antagande personer som läser uppsatsen kommer sannolikt gärna att läsa en uppsats som inte handlar om hur pappa är den största förebilden eller Coach är den största mentor.

Uppsatser om inflytelserika människor avslutas ofta med författarna som förklarar hur de har blivit bättre människor eller är skyldiga mentorens alla framgångar. Max tar idén i en annan riktning; Anthony har fått Max att inse att han inte är lika bra med en person som han trodde, att han fortfarande har mycket att lära sig. Ydmjukheten och självkritiken är uppfriskande.

Det finns ingen regel för skriva en vinnande uppsats titel, men Max's titel är kanske lite för smart. "Studentlärare" föreslår omedelbart en elev som undervisar (något som Max gör i sin berättelse), men den sanna betydelsen är att Max's elev lärde honom en viktig lektion. Således är både Anthony och Max "studentlärare".

Den dubbla betydelsen framgår dock inte förrän efter att man har läst uppsatsen. Titeln i sig själv får inte omedelbart vår uppmärksamhet och säger inte heller tydligt vad uppsatsen kommer att handla om.

För det mesta har Max en ganska allvarlig ton genom hela uppsatsen. Det första stycket har en fin touch på det sättet att det skapar kul vid alla klichéaktiviteter som är typiska för sommarlägret.

Uppsatsens verkliga styrka är dock att Max hanterar tonen för att undvika att låta som om han skryter av sina prestationer. Självkritiken av essays slutsats kan verka som en risk, men det fungerar utan tvekan till Max's fördel. Antagningsrådgivarna vet att ingen student är perfekt, så Max är medveten om sina egna brister kommer förmodligen att tolkas som ett tecken på mognad, inte som en röd flagga som framhäver en defekt i karaktär.

Vid 631 ord är Maxs uppsats i den övre änden av kravet på gemensam ansökningslängd på 250 till 650 ord. Det här är inte en dålig sak. Om ett högskola begär en uppsats beror det på att antagningskollegor vill lära känna sökanden bättre. De kan lära sig mer av dig med en uppsats på 600 ord än med en uppsats på 300 ord. Du kanske möter rådgivare som hävdar att antagningsansvariga är extremt upptagna, så kortare är alltid bättre. Detta lilla bevis för att stödja ett sådant påstående, och du hittar väldigt få sökande till högsta högskolor (som Ivy League-skolorna) antas med uppsatser som inte utnyttjar utrymmet tillåten.

De idealisk uppsatslängd är verkligen subjektivt och beror delvis på den sökande och berättelsen som berättas, men Maxs uppsatslängd är helt fin. Detta är särskilt sant eftersom prosan aldrig är ordlig, blommig eller överdriven. Meningarna tenderar att vara korta och tydliga, så den totala läsupplevelsen är inte ansträngd.

Inledningsmeningen får vår uppmärksamhet eftersom det inte är vad vi förväntar oss av en uppsats. Slutsatsen är också glädjande överraskande. Många elever skulle frestas att göra sig själva till essäens hjälte och säga vilken djup inverkan de hade på Anthony. Max vänder på det, belyser sina egna misslyckanden och ger kredit till Anthony.

Balansen i uppsatsen är inte perfekt. Maxs uppsats tillbringar mycket mer tid på att beskriva Anthony än den beskriver Anthony's inflytande. Helst kunde Max klippa ett par meningar från mitten av uppsatsen och sedan utveckla lite ytterligare de två korta avslutande styckena.

Max's uppsats, liksom Felicitys uppsatstar några risker. Det är möjligt att en antagningsansvarig skulle döma Max negativt för att ha avslöjat sina fördomar. Men detta är osannolikt. I slutändan presenterar Max sig som någon som är en ledare (han utformar och undervisar en klass, trots allt) och som någon som är medveten om att han fortfarande har mycket att lära sig. Dessa är egenskaper som borde vara attraktiva för de flesta college antagning folk. När allt vill kollegor erkänna elever som är ivriga att lära sig och som har självmedvetenhet att inse att de har utrymme för mycket mer personlig tillväxt.