Prestationsbaserad lön för lärare

Prestationsbaserad lön för lärare, eller meritlön, är ett trendigt utbildningsämne. Lärarna betalar i allmänhet ofta mycket debatterade. Prestationsbaserad löneband som undervisar komponenter som standardiserade testresultat och utvärderingar av lärare till ett löneskema. Prestationsbaserad lön härstammar från en företagsmodell som baserar en lärares lön på jobbprestanda. Högre presterande lärare får mer ersättning, medan lägre presterande lärare får mindre.

Skolområdet Denver, Colorado kan ha det mest framgångsrika resultatbaserade löneprogrammet i landet. Programmet, kallat ProComp, ses som en nationell modell för prestationsbaserad lön. ProComp utformades för att påverka kritiska frågor som studentprestanda, lärarnas kvarhållning och rekrytering av lärare positivt. Programmet har fått krediter med att öka dessa områden, men det har sina kritiker.

Prestationsbaserad lön kommer sannolikt att fortsätta öka i popularitet under det kommande decenniet. Som alla andra fråga om utbildningsreform

• Motiverar lärare att göra förbättringar i klassrummet

Prestationsbaserade lönesystem erbjuder lärare en belöning baserad på att möta uppsatta prestandamått som vanligtvis är knutna till elevernas prestationer. Dessa åtgärder är baserade på utbildningsforskning och är en uppsättning bästa praxis som syftar till att öka studenternas totala resultat. Många av bästa lärare gör redan mycket av dessa saker i sina klassrum. Med prestationsbaserad lön kan de bli ombedda att ta det lite över vad de normalt gör, eller det kan motivera lågpresterande lärare att samla sina handlingar för att få sin bonus.

• Ger lärarna möjlighet att få ett högre lön

Folk blir vanligtvis inte lärare på grund av lönen. Men det betyder inte att de inte vill ha eller behöver mer pengar. Tyvärr plockar ett relativt stort antal lärare över hela landet ett andra jobb för att hålla familjen flytande ekonomiskt. Prestationsbaserad lön ger inte bara lärarna möjlighet att tjäna mer pengar utan motiverar dem också att uppfylla riktade mål samtidigt. Det är en vinn, vinn situation både för läraren och deras elever. Läraren tjänar mer pengar och i sin tur får deras elever en bättre utbildning.

• Bjuder in tävling och därmed höja studentprestanda

Prestationsbaserad lön skapar konkurrens bland lärare. Ju bättre deras elever presterar, desto mer pengar får de. Högre resultat innebär högre lön. Lärarna är ofta konkurrenskraftiga av naturen. De vill att deras lärare ska vara framgångsrika. Men de vill också vara mer framgångsrika än dem. Hälsosam tävling pressar lärarna till att bli bättre, vilket i sin tur ökar elevernas lärande. Alla vinner när de bästa lärarna arbetar hårt för att stanna i toppen, och medelmåttiga lärare arbetar hårt för att förbättra tillräckligt för att betraktas som de bästa.

• Tillåter dåliga lärare att tas bort enklare

Många prestationsbaserade lönesystem inkluderar komponenter som gör det möjligt för rektorer att säga upp lärare som kontinuerligt inte uppfyller mål och mål. De flesta lärarföreningar motsatte sig kraftigt prestationsbaserad lön på grund av detta inslag. Standardlärarkontrakt gör det svårt att säga upp anställningen, men ett prestationsbaserat löneavtal gör det lättare att ta bort ett dålig lärare. Lärare som inte kan få jobbet gjort ersätts av en annan lärare som kan komma på rätt spår.

• Hjälper till att rekrytera och behålla lärare

Prestationsbaserad lön kan vara ett attraktivt incitament särskilt för unga lärare som har mycket att erbjuda. Möjligheten till högre lön är ofta för övertygande för att gå igenom. För passionerade lärare är extraarbetet värt den högre lönen. Dessutom har skolor som erbjuder prestationsbaserad kompensation vanligtvis inga problem med att locka högsta lärartalang. Poolen är vanligtvis bottenlös, så de kan få kvalitetslärare från början. De behåller också sina bra lärare. De bästa lärarna är lätta att behålla eftersom de respekteras väl och sannolikt inte kommer att få en högre lön någon annanstans.

• Uppmuntrar lärare att undervisa i standardiserade test

En stor del av de resultatbaserade lönemålen ligger i standardiserade testresultat. Lärare över hela landet känner redan trycket att överge kreativitet och originalitet och istället undervisa i testerna. Att fästa en löneökning förstärker bara den situationen. Standardiserad testning är all raseri i offentlig utbildning, och prestationsbaserad lön ger bara bränsle till elden. Lärarna hoppar en gång firade undervisningsbara stunder. De försummar värdefulla livslektioner och har i grund och botten blivit robotar allt i namnet att klara ett enda test på en enda dag under skolåret.

• Kan vara kostsamt för distriktet

Skoldistrikt i USA är redan fängslade för kontanter. Lärare på ett prestationsbaserat kontrakt får en grundlön. De får en "bonus" för att uppfylla specifika mål och mål. Dessa "bonus" pengar kan läggas till snabbt. Denver Public School District i Colorado kunde starta ProComp tack vare väljarna som godkände en skattehöjning som gjorde det möjligt för dem att finansiera incitamentsprogrammet. Det hade varit omöjligt att finansiera programmet utan intäkterna från skattehöjningen. Skoldistrikt skulle ha det oerhört svårt att upprätthålla de medel som behövs för att driva ett prestationsbaserat löneprogram utan ytterligare finansiering.

• Utspälar en lärares övergripande värde

De flesta lärare erbjuder mycket mer än bara förmågan att uppfylla inlärningsmål eller mål. Undervisning bör handla mer än bara en testpoäng. Helst bör lärarna belönas för storleken på den inverkan de gör och för att göra en skillnad i sina elevers liv. Ibland blir dessa egenskaper okända och obevisade. Lärare har ett starkt inflytande på sina elever, men de förflyttas ändå för att se till att deras elever kommer att klara ett test. Det lutar det verkliga värdet av en lärare när du bara baserar jobbet de gör på att uppfylla studentens resultatmål.

• Det går inte att ta hänsyn till faktorer bortom en lärares kontroll

Det finns många faktorer utanför en lärares kontroll som påverkar elevernas prestationer lika mycket eller mer än någon lärare kommer att göra. Faktorer som brist på föräldraengagemang, fattigdom och inlärningssvårigheter erbjuder verkliga hinder för lärande. De är nästan omöjliga att övervinna. Verkligheten är att lärare som offrar för att hälla in dessa elevers liv ofta ses som dåliga lärare eftersom deras elever inte uppfyller den kompetensnivå som deras kamrater gör. Sanningen är att många av dessa lärare gör ett mycket överlägset jobb än sina kamrater som undervisar på en välbärgad skola. Ibland misslyckas de med att få samma belöningar för sitt hårda arbete.

• Kan potentiellt skada högriskområden

Varje skola är inte densamma. Varje student är inte densamma. Varför skulle en lärare vilja undervisa i en skola omgiven av fattigdom och ha korten staplade mot dem, när de kan undervisa i en välmående skola och få omedelbar framgång? Ett prestationsbaserat lönesystem skulle hindra många av de bästa lärarna från att söka jobb i dessa högrisker områden på grund av nästan omöjliga odds för att uppfylla de prestandaåtgärder som krävs för att göra det värt medan.