Bloom's Taxonomy utvecklades av utbildningsteoretiker Benjamin Bloom på 1950-talet. Taxonomin, eller nivåerna av inlärning, identifierar olika områden för lärande inklusive: kognitiv (kunskap), affektiv (attityder) och psykomotorisk (färdigheter).
Applikationsnivån är där eleven går längre än grundläggande förståelse för att börja tillämpa det de har lärt sig. Studenter förväntas använda begrepp eller verktyg de har lärt sig i nya situationer för att visa att de kan använda det de har lärt sig på alltmer komplexa sätt
Användningen av Blooms Taxonomy i planering kan hjälpa till att flytta elever genom olika nivåer av kognitiv utveckling. När du planerar lärandemålbör lärarna reflektera över olika nivåer av lärande. Lärandet ökar när elever introduceras för kursbegrepp och sedan ges möjligheter att öva på att tillämpa dem. När eleverna tillämpar en abstrakt idé i en konkret situation för att lösa ett problem eller relatera det till tidigare erfarenheter, visar de sin kompetensnivå på denna nivå.
tillämpa. bygga, beräkna, ändra, välja, klassificera, konstruera, fullborda, demonstrera, utveckla, undersöka, illustrera, tolka, intervjua, göra, använda, manipulera, modifiera, organisera, experimentera med, planera, producera, välja, visa, lösa, översätta, använda, modell, använda sig av.
Dessa frågeställningar hjälper lärarna att utveckla bedömningar som gör det möjligt för elever att lösa problem i situationer genom att tillämpa förvärvad kunskap, fakta, tekniker och regler, kanske i en annan sätt.
Tillämpningskategorin är den tredje nivån i Blooms taxonomipyramid. Eftersom det ligger precis ovanför förståelsesnivån, använder många lärare tillämpningsnivån i prestationsbaserade aktiviteter som de som anges nedan.