Läsförståelse och göra förutsägelser

Ett av tecken som ett barn har problem med läsförståelse är problem med att göra förutsägelser. Detta enligt Dr. Sally Shaywitz i hennes bok, Att övervinna dyslexi: Ett nytt och komplett vetenskapligt baserat program för att övervinna problem med läsning på alla nivåer. När en student gör en förutsägelse gör han eller hon en gissning om vad som kommer att hända nästa i en berättelse eller vad en karaktär kommer att göra eller tänka. En effektiv läsare kommer att basera sin förutsägelse på ledtrådar från historien och hans eller hennes egna upplevelser. De flesta vanliga studenter gör naturligtvis förutsägelser när de läser. Studenter med dyslexi kan ha problem med denna viktiga färdighet.

Vi gör förutsägelser varje dag. Vi tittar på våra familjemedlemmar och baserat på deras handlingar kan vi ofta gissa vad de ska göra eller säga nästa. Även små barn gör förutsägelser om världen omkring dem. Föreställ dig att ett litet barn går upp till en leksaksaffär. Hon ser skylten och även om hon ännu inte kan läsa det, för hon har varit där innan hon vet att det är en leksaksaffär. Omedelbart börjar hon förutse vad som kommer att hända i butiken. Hon kommer att se och röra vid sina favoritleksaker. Hon kanske till och med tar en hem. Baserat på hennes tidigare kunskaper och ledtrådar (skylt på framsidan av butiken) har hon gjort förutsägelser om vad som kommer att hända därefter.

Studenter med dyslexi kanske kan göra förutsägelser baserade på verkliga situationer men kan ha problem med att göra det när du läser en berättelse. Eftersom de ofta kämpar med att ljuda ut varje ord, är det svårt att följa historien och därför inte kan gissa vad som kommer att hända nästa. De kan också ha svårt med sekvensering. Förutsägelser baseras på "vad som händer därefter" vilket kräver att en student följer en logisk händelseföljd. Om en student med dyslexi har problem med sekvensering, att gissa att nästa åtgärd blir svårt.

Förutsäga är mer än bara gissa vad som kommer att hända nästa. Att förutsäga hjälper eleverna att engagera sig aktivt i läsningen och hjälper till att hålla deras intresse hög. Några av de andra fördelarna med att lära studenter att göra förutsägelser är:

• Hjälper elever att ställa frågor medan de läser
• Uppmuntrar eleverna att skumma eller läsa om delar av berättelsen för att bättre förstå den eller att komma ihåg fakta om karaktärerna eller händelserna
• Ger studenter ett sätt att övervaka deras förståelse av materialet

När eleverna lär sig förutsägelsefärdigheter förstår de mer vad de har läst och behåller informationen under längre tid.

För yngre barn, titta på bilderna innan du läser boken, inklusive bokens främre och bakre omslag. Låt eleverna göra förutsägelser om vad de tror att boken handlar om. För äldre studenter, låt dem läsa kapiteltitlarna eller första stycket i ett kapitel och sedan gissa vad som kommer att hända i kapitlet. När eleverna har gjort förutsägelser, läs berättelsen eller kapitlet och efter att ha avslutat, granska förutsägelserna för att se om de var korrekta.

Skapa ett prediktionsdiagram. Ett prediktionsdiagram har tomma utrymmen för att skriva ner ledtrådar eller bevis som används för att göra en förutsägelse och ett utrymme för att skriva deras förutsägelse. Ledtrådar finns i bilder, kapitel titlar eller i själva texten. Ett prediktionsdiagram hjälper eleverna att organisera informationen de läser för att göra en förutsägelse. Prognosdiagram kan vara kreativa, till exempel ett diagram över en stenig stig som leder till ett slott (varje sten har en plats för en ledtråd) och förutsägelse skrivs i slottet eller så kan de vara enkla, med ledtrådar skrivna på ena sidan av ett papper och förutsägelsen skrivs på Övrig.

Använd tidningsannonser eller bilder i en bok och gör förutsägelser om människor. Eleverna skriver ner vad de tror personen kommer att göra, vad personen känner eller hur personen är. De kan använda ledtrådar som ansiktsuttryck, kläder, kroppsspråk och omgivningar. Denna övning hjälper eleverna att förstå hur mycket information du kan få från att vara observant och titta på allt i bilden.

Se en film och stoppa den helt igenom. Be eleverna göra förutsägelser om vad som kommer att hända därefter. Studenter ska kunna förklara varför de gjorde förutsägelsen. Till exempel "Jag tror att John kommer att falla av sin cykel eftersom han bär en låda medan han cyklar och hans cykel är wobbling. "Denna övning hjälper eleverna att följa historiens logik för att göra sina förutsägelser snarare än bara göra gissningar.

Använd "Vad skulle jag göra?" tekniker. När du har läst en del av en berättelse, stanna och be eleverna göra förutsägelser inte om karaktären utan om sig själva. Vad skulle de göra i den här situationen? Hur skulle de reagera? Denna övning hjälper eleverna att använda tidigare kunskaper för att göra förutsägelser.

• Robb, Laura, "Reading Clinic: Använd förutsägelser för att hjälpa barn att tänka djupt om böcker," Scholastic.com, Datum okänt
• Shaywitz, Sally. Att övervinna dyslexi: Ett nytt och komplett vetenskapligt baserat program för att övervinna problem med läsning på alla nivåer. 1:a. Tappning, 2005. 246. Skriva ut.