Många skolor och distrikt i hela landet spenderar mycket pengar för att uppgradera sina datorer eller köpa ny teknologi som en metod för att öka studentens lärande. Men bara att köpa teknik eller dela ut den till lärare betyder inte att den kommer att användas effektivt eller alls. Den här artikeln tittar på varför miljontals dollar hårdvara och mjukvara ofta är kvar för att samla damm.
De flesta skolor och distrikt har en begränsad summa pengar att spendera på teknik. Därför letar de ofta efter sätt att skära ut hörn och spara pengar. Tyvärr kan detta leda till att du köper ett nytt program eller hårdvara bara för att det är en bra affär. I många fall saknar bra avtal den tillämpning som krävs för att översättas till användbart lärande.
Lärare måste vara det tränad i nya teknikköp för att kunna använda dem effektivt. De måste förstå fördelarna med att lära sig och också för sig själva. Men många skolor misslyckas med att budgetera tid och / eller pengar för att lärare ska kunna genomgå grundlig utbildning i nya inköp.
Alla skolsystem har gamla system som måste beaktas vid integrering av ny teknik. Tyvärr kan integrationen med äldre system vara mycket mer komplicerad än någon som förutsåg. De problem som uppstår under denna fas kan ofta spåra implementeringen av nya system och aldrig låta dem ta fart.
Läraren borde säga teknikinköp eftersom de vet bättre än andra vad som är möjligt och kan arbeta i deras klassrum. I själva verket bör studenter om möjligt inkluderas också om de är den avsedda slutanvändaren. Tyvärr görs många teknikinköp från distriktskontorets avstånd och ibland översätts inte bra till klassrummet.
Lärare behöver ytterligare tid för att lägga till teknik i befintliga lektionsplaner. Lärare är mycket upptagna och många kommer att ta vägen till minst motstånd om de inte får möjlighet och tid att lära sig hur man bäst integrerar de nya materialen och artiklarna i sina lektioner. Det finns emellertid många resurser online som kan hjälpa lärare att få ytterligare idéer för att integrera teknik.
Ibland köps programvara som kräver en betydande mängd klassrum för att utnyttjas fullt ut. Uppgradering och slutföringstid för dessa nya aktiviteter passar kanske inte in i klassstrukturen. Detta gäller särskilt i kurser som American History där det finns så mycket material att täcka för att uppfylla standarderna, och det är mycket svårt att spendera flera dagar på en programvara Ansökan.
Vissa program är mycket värdefulla när de används med enskilda studenter. Program som språkinlärningsverktyg kan vara ganska effektiva för elever i ESL eller främmande språk. Andra program kan vara användbara för små grupper eller till och med hela klassen. Det kan emellertid vara svårt att matcha alla dina studenters behov med den tillgängliga programvaran och de befintliga faciliteterna.
Alla dessa problem är symptom på brist på en övergripande teknikplan för en skola eller distrikt. En teknikplan måste ta hänsyn till elevernas behov, strukturen och begränsningarna i klassrummet, behovet för lärares engagemang, utbildning och tid, det aktuella tillståndet för de tekniksystem som redan finns och kostnaderna inblandade. I en teknikplan måste det finnas en förståelse för slutresultatet som du vill uppnå genom att inkludera ny mjukvara eller hårdvara. Om detta inte definieras riskerar teknikinköp att samla damm och aldrig användas korrekt.