Den yttre cirkeln i engelsktalande länder

De yttercirkel består av postkoloniala länder där engelsk, dock inte modersmål, har under en betydande tidsperiod spelat en viktig roll i utbildning, styrning och populärkultur.

Länder i den yttre cirkeln inkluderar Indien, Nigeria, Pakistan, Filippinerna, Singapore, Sydafrika och mer än 50 andra länder.

Low Ee Ling och Adam Brown beskriver den yttre cirkeln som "de länderna i de tidigare faserna av spridningen av engelska i icke-ursprungliga inställningar [,]... där engelska har institutionaliserats eller blivit en del av landets främsta institutioner " (Engelska i Singapore, 2005).

Den yttre cirkeln är en av de tre koncentriska cirklarna i Världsengelska beskrivs av lingvist Braj Kachru i "Standards, Codification and Sociolinguistic Realism: The English Language in the Ytter Circle" (1985).

Etiketterna inre, yttre och expanderande cirklar representerar typen av spridning, förvärvsmönstren och den funktionella fördelningen av det engelska språket i olika kulturella sammanhang. Som diskuterats nedan förblir dessa etiketter kontroversiella.

• "I Inre krets, Engelska sprids till stor del på grund av en migration av engelsktalande. Med tiden utvecklade varje bosättning sin egen nationella sort. Å andra sidan spridningen av engelska i Yttre cirkeln har inträffat till stor del till följd av kolonisering av engelsktalande nationer. Här inträffade två huvudtyper av språklig utveckling. I vissa länder som Nigeria och Indien, där det under kolonialmakten utvecklades som ett elit-andraspråk, förvärvade bara en minoritet av samhället engelska. Men i andra länder som Barbados och Jamaica hade slavhandeln en betydande inverkan på mångfalden av engelska som talades, vilket resulterade i utvecklingen av engelsktalande Pidginspråk och creoler."
  (Sandra Lee McKay, Undervisning i engelska som ett internationellt språk: Ompröva mål och tillvägagångssätt. Oxford University Press, 2002)
• "De Yttre cirkeln kan betraktas som landskontekster där engelska först introducerades som ett kolonialt språk för administrativa ändamål... .. Engelska används i dessa länder för internationella ändamål. Förutom 'Outer Circle' inkluderar termer som ofta används för att beskriva det sätt på vilket engelska har utvecklats i dessa inställningar "institutionaliserad" och "nativiserad." I dessa länder, har en mängd engelska utvecklats som har de gemensamma kärnegenskaperna för inre cirkelvarianter av engelska, men dessutom kan skiljas från dem med särskild lexikalisk, fonologiska, pragmatisk, och morfosyntaktiska innovationer."
  (Kimberly Brown, "World Englishes: To Teach or Not to Teach." World Englishes, red. av Kingsley Bolton och Braj B. Kachru. Routledge, 2006)

• "Med tanke på historien om" emansipationen "för olika engelsmännen runt om i världen är det uppenbart att det banbrytande arbetet härstammar från och har väsentligen varit inriktat på Yttre cirkeln. Men det har varit en uppåtgående kamp. Till och med idag, vad som ofta benämns "internationell" av forskare, förläggare, etc. ofta tolkas helt enkelt som den internationella spridningen av infödda talare Standard engelska (en minoritetssort i sig) snarare än hur engelska har förändrats för att möta internationella behov. "
  (Barbara Seidlhofer, "World Englishes och engelska som en Lingua Franca: Två ramverk eller en?" World Englishes - Problem, egenskaper och utsikter, red. av Thomas Hoffmann och Lucia Siebers. John Benjamins, 2009)
• "Som ett stort antal högtalare från Ytter-Circle och expansionscirkeländerna bor nu även i de inre cirkelländerna modersmål av engelska exponeras alltmer för världsenglar. Detta innebär att man reviderar begreppet ”kunskaper” även för engelska för modersmål. Canagarajah (2006: 233) hävdar att "i ett sammanhang där vi ständigt måste blanda mellan olika sorter [på engelska] och samhällen blir kunskaper komplexa... man behöver förmågan att förhandla om olika sorter för att underlätta kommunikation. "
  (Farzad Sharifian, "Engelska som ett internationellt språk: en översikt." Engelska som internationellt språk: perspektiv och pedagogiska problem, red. av F. Sharifian. Flerspråkiga frågor, 2009)

Också känd som: utökad cirkel