Lärare och rektor: Att bygga det förhållandet

Förhållandet mellan lärare och rektor kan ibland polarisera. En huvudsaklig natur måste vara olika saker vid olika tidpunkter för olika situationer. De kan vara stödjande, krävande, uppmuntrande, berömande, svårfångade, allmänt och en mängd andra saker beroende på vad en lärare behöver för att maximera sin potential. Lärarna måste förstå att rektor kommer att fylla vilken roll de behöver för att hjälpa en lärare att växa och förbättras.

En lärare måste också erkänna värdet i att bygga ett förtroendeförhållande med sin rektor. Förtroende är en tvåvägsgata som tjänas över tid genom meriter och baseras på handlingar. Lärare måste göra en samlad insats för att tjäna sin rektors förtroende. Det finns ju bara en av dem, men en byggnad full av lärare som strävar efter samma sak. Det finns inte en enkel handling som kommer att leda till att utveckla ett förtroendeförhållande, utan snarare flera åtgärder under en längre period för att tjäna det förtroendet. Följande är tjugofem förslag som lärare kan använda för att bygga ett förtroendeförhållande med sin rektor.

Rektorer litar på lärare som är ledare istället för följare. Ledarskap kan innebära att man tar initiativ för att fylla ett behovsområde. Det kan innebära att tjäna som mentor för en lärare som har en svaghet i ett område som är din styrka eller det kan betyda att du skriver och övervakar bidrag för skolförbättring.

Rektorer litar på lärare som är mycket pålitliga. De förväntar sig att deras lärare ska följa alla rapporterings- och avgångsförfaranden. När de kommer att vara borta är det viktigt att meddela så tidigt som möjligt. Lärare som anländer tidigt, blir sent och saknar sällan dagar är mycket värdefulla.

Rektorer litar på att lärare ska vara organiserade. Brist på organisation leder till kaos. Lärarrummet bör vara fritt från röran med bra avstånd. Organisation tillåter en lärare att prestera mer på en daglig basis och minimerar störningar i klassrummet.

Rektorer litar på lärare som är mycket förberedda. De vill ha lärare som arbetar hårt, har sina material redo innan varje lektionsstart och har gått igenom lektionen själva innan kursstart. Brist på förberedelser kommer att minska den totala kvaliteten på lektion och kommer att hindra studentens lärande.

Rektorer litar på lärare som uppvisar egenskaper hos professionalism alltid. Professionalism inkluderar lämplig klädsel, hur de bär sig själva inom och utanför klassrummet, hur de adresserar elever, lärare och föräldrar, etc. Professionalism har förmågan att hantera dig själv på ett sätt som reflekterar positivt på skolan du representerar.

Rektorer litar på lärare som aldrig är inaktuella. De vill ha lärare som söker professionell utveckling för att förbättra sig själva. De vill ha lärare som ständigt letar efter sätt att göra saker bättre. En bra lärare utvärderar, justerar och ändrar kontinuerligt vad de gör i sitt klassrum.

Rektorer litar på lärare som förstår varje nyans av innehåll, klassnivå och läroplaner som de undervisar. Lärare bör vara experter på standarder relaterade till vad de undervisar. De bör förstå den senaste forskningen om instruktionsstrategier och bästa praxis och bör använda dem i sina klassrum.

Rektorer litar på lärare som är flexibla och kan hantera effektiva unika situationer som presenterar sig. Lärare kan inte vara styva i sin inställning. De måste anpassa sig efter sina elevers styrkor och svagheter. De måste vara skickliga problemlösare som kan förbli lugna och göra det bästa av ansträngande situationer.

Rektorer litar på lärare vars elever konsekvent visar tillväxt i utvärderingar. Lärare måste kunna flytta studenter från en akademisk nivå till en annan. I de flesta fall ska en student inte gå vidare med en lönegrad utan att visa betydande tillväxt och förbättring från var de började året.

Rektorer litar på lärare som förstår att deras tid är värdefull. Lärare måste inse att rektor är ansvarig för varje lärare och elev i byggnaden. EN bra rektor kommer inte att ignorera en begäran om hjälp och kommer till den i tid. Lärarna måste ha tålamod och förståelse med sina rektorer.

Rektorer litar på lärare som ställer sig tillgängliga för att hjälpa till i alla behovsområden. Många lärare volontär sin egen tid för att lärare kämpar elever, volontär att hjälpa andra lärare med projekt och hjälp i koncessionen stå på atletiska evenemang. Varje skola har flera områden där lärare behövs för att hjälpa till.

Rektorer litar på lärare som älskar sina jobb och är glada över att komma till jobbet varje dag. Lärarna bör bibehålla en positiv attityd - det finns bestämda tuffa dagar och ibland är det svårt att hålla en positiv tillvägagångssätt, men kontinuerlig negativitet kommer att påverka jobbet du gör som i slutändan har en negativ inverkan på eleverna du lär ut.

Rektorer litar på lärare som kan hantera klassrumshantering. Rektor bör användas som en sista utväg för mindre klassrumsfrågor. Att kontinuerligt skicka elever till kontoret för mindre problem undergräver en lärares myndighet genom att säga eleverna att du inte kan hantera din klass.

Rektorer litar på lärare som inte har något emot när de besöker klassrummet. Lärare bör bjuda rektorer, föräldrar och alla andra intressenter att besöka sina klassrum när som helst. En lärare som inte vill öppna sitt klassrum verkar som om den gömmer något som kan leda till misstro.

Rektorer litar på lärare som proaktivt rapporterar ett misstag. Alla gör misstag, inklusive lärare. Det ser mycket bättre ut när du äger misstaget istället för att vänta på att bli fångad eller rapporterad. Till exempel, om du av misstag låter en förbannelse ord glida i klassen, låt din rektor omedelbart veta.

Rektorer litar på lärare som sätter sina studenter först. Detta borde vara en given, men det finns några lärare som glömmer varför de valde att vara lärare när deras karriär fortskrider. Elever bör alltid vara lärarens första prioritet. Varje klassrumsbeslut bör fattas genom att fråga vad det bästa alternativet är för eleverna.

Rektorer litar på lärare som ställer frågor och begär råd från sin rektor liksom andra lärare. Ingen lärare bör försöka ta itu med ett problem ensam. Lärare bör uppmuntras att lära av varandra. Erfarenheten är den största läraren, men att få enkla råd kan göra långt för att hantera en svår fråga.

Rektorer litar på lärare som visar en vilja att lägga extra tid på att arbeta i sitt klassrum. I motsats till vad man tror är undervisning inte ett 8-3-jobb. Effektiva lärare anländer tidigt och stannar sent flera dagar i veckan. De lägger också ner hela sommaren för att förbereda sig för det kommande året.

Rektorer litar på lärare som lyssnar på råd och förslag och sedan gör ändringar i enlighet därmed. Lärare måste acceptera förslag från sin rektor och inte låta dem falla på döva öron. Att vägra att ta förslag från din rektor kan snabbt leda till att du hittar ett nytt jobb.

Rektorer litar på lärare som använder tekniken och resurserna som distriktet har använt pengar för att köpa. När lärarna inte använder dessa resurser blir det slöseri med pengar. Köpsbeslut tas inte lätt och görs för att förbättra klassrummet. Lärare måste ta reda på ett sätt att implementera resurser som görs tillgängliga för dem.

Rektorer litar på lärare som värderar sin tid och förstår jobbets enorma storlek. När en lärare klagar på allt eller är extremt behövande blir det ett problem. Rektorer vill att lärare ska vara oberoende beslutsfattare som kan hantera mindre frågor på egen hand.

Rektorer litar på lärare som slutför projekt eller uppgifter snabbt och effektivt. Ibland kommer en rektor att be en lärare om hjälp i ett projekt. Rektorer litar på de som de litar på för att hjälpa dem att få vissa saker gjort.

Rektorer litar på lärare som samarbetar effektivt med andra lärare. Ingenting stör en skola snabbare än en splittring mellan fakulteten. Samarbete är ett vapen för förbättring av lärare. Lärare måste omfatta detta för att förbättra och hjälpa andra att förbättra till förmån för alla elever i skolan.

Rektorer litar på lärare som arbetar bra med föräldrar. Alla lärare måste kunna kommunicera effektivt med föräldrarna till sina elever. Lärare måste bygga relationer med föräldrar så att när ett problem uppstår, kommer föräldrarna att stödja läraren i att korrigera problemet.