Det är viktigt att veta om skolan där du undervisar är rätt för dig. Det finns sätt att ta reda på innan du ens tar ett jobb där, såväl som viktiga egenskaper hos en effektiv skola. Tio enkla insikter hjälper dig att veta om din skola är en kvalitet.
Det första som hälsar dig när du går in i en skola är kontorspersonalen. Deras handlingar sätter tonen för resten av skolan. Om frontkontoret bjuder in för lärare, föräldrar och studenter, värderar skolans ledarskap kundservice. Men om kontorpersonalen är olycklig och oförskämd, bör du ifrågasätta om skolan som helhet, inklusive dess rektor, har rätt inställning till elever, föräldrar och lärare.
Var försiktig med skolor där personalen inte är tillgänglig. Som du gör med alla affärer, leta efter en skola där kontorpersonalen är vänlig, effektiv och redo att hjälpa.
Du kommer förmodligen att ha chansen att träffa rektor innan du tar jobb på en skola. Hans inställning är oerhört viktig för dig och skolan som helhet. En effektiv princip bör vara öppen, uppmuntrande och innovativ. Han borde vara studentcentrerad i sina beslut. Rektor bör också ge lärare samtidigt som de ger dem nödvändigt stöd och utbildning för att växa varje år.
Rektorer som aldrig är närvarande eller som inte är öppna för innovation kommer att vara svåra att arbeta för, vilket resulterar i missnöjda anställda, inklusive dig, om du tar ett jobb på en sådan skola.
Nya lärare kommer in i en skola som eldas upp för att undervisa och förnya sig. Många känner att de kan göra en skillnad. Samtidigt har de ofta mycket att lära sig om klassrumshantering och hur skolsystemet fungerar. Däremot ger veteranlärare många års erfarenhet och förståelse för hur man ska hantera sina klassrum och få saker och ting gjort i skolan, men de kan vara försiktiga med innovation. En blandning av veteraner och nybörjare kan motivera dig att lära dig och hjälpa dig att växa som lärare.
För att vara verkligt effektiv måste en rektor skapa ett system med kärnvärden som hela personalen delar. För att göra detta måste hon involvera lärarna och personalen. Ett gemensamt tema för vart och ett av kärnvärdena bör vara en studentcentrerad bild av utbildning. När ett beslut fattas i skolan bör den första tanken alltid vara: "Vad är bäst för eleverna?" När alla delar denna tro kommer infighting att minska och skolan kan fokusera på verksamheten undervisning.
De flesta skoldistrikt förser nya lärare med en mentor under sitt första år. Vissa har formella mentorprogram medan andra erbjuder nya lärare mer informell handledning. Men varje skola bör ge nya lärare en mentor, oavsett om den inkommande läraren är färsk från skolan eller kommer från ett annat skolområde. Mentorer kan hjälpa nya lärare att förstå skolans kultur och navigera i byråkratin i så mångsidiga områden utflykt procedurer och inköp av klassrumstillbehör.
Nästan varje avdelning i en skola kommer att ha sin del av politik och drama. Till exempel kan en matematikavdelning ha lärare som vill ha mer makt eller som försöker få en större del av avdelningens resurser. Det kommer förmodligen att finnas ett senioritetssystem för att välja kurser för följande år eller bestämma vem som ska gå till specifika konferenser. En kvalitetsskola tillåter inte att denna typ av beteende undergräver det grundläggande målet med att undervisa studenter.
När fakulteten har befogenhet att fatta beslut som stöds av administrationen växer en nivå av förtroende som möjliggör större innovation och effektivare undervisning. En lärare som känner sig bemyndigad och involverad i beslutsprocessen kommer att ha större arbetstillfredsställelse och vara mer villig att acceptera beslut som han kanske inte håller med om. Detta börjar igen med de viktigaste och delade kärnvärdena som hänger tillbaka till att bestämma vad som är bäst för studenterna.
En skola där lärarnas åsikter inte värderas och där de känner sig maktlösa kommer att leda till missnöjda lärare som inte har lust att lägga så mycket i sin undervisning. Du kan berätta för den här typen av skola om du hör fraser som "Varför bry?"
Även i de bästa skolorna kommer det att finnas lärare som inte vill dela med andra. Det är de som kommer till skolan på morgonen, stänger sig i sitt rum och inte kommer ut utom för obligatoriska möten. Om majoriteten av lärarna på skolan gör detta, undvik.
Leta efter en kvalitetsskola som strävar efter att skapa en atmosfär där lärarna vill dela med varandra. Detta bör vara något som skol- och avdelningsledningen strävar efter att modellera. Skolor som belönar delning av mellanavdelningar och mellandelningar kommer att få en enorm ökning av kvaliteten på klassrumsundervisningen.
Skola ledarskap i en kvalitetsskola ger lärare, personal, studenter och föräldrar ofta kommunikation om vad som händer. Rykten och skvaller går vanligtvis i skolor där administratörer inte direkt meddelar orsakerna till beslut eller kommande förändringar. Skolens ledarskap bör kommunicera ofta med personalen; rektor och administratörer bör ha en öppen dörrpolicy så att lärare och personal kan komma med frågor och oro när de uppstår.
Många medel- och gymnasieskolor stressar inte föräldraengagemang; de borde. Det är skolans jobb att dra föräldrar in och hjälpa dem att förstå vad de kan göra. Ju mer en skola involverar föräldrar, desto bättre kommer eleverna att bete sig och prestera. Många föräldrar vill veta vad som händer i klassen men har inget sätt att ta reda på hur man gör det.
En skola som betonar föräldrakontakt av både positiva och negativa skäl kommer att bli effektivare med tiden. Tack och lov är detta något som varje lärare kan inrätta, även om skolan som helhet inte betonar ett sådant engagemang.