Hur man skapar rutiner för klassrumshantering

Under åren har lärare utvecklat många olika metoder för att behålla klassrummen är rena och under kontroll. För närvarande är ett av de mest effektiva ett program för klassrumshantering som föreslås av pedagog Harry K. Wong i sin bok "De första skoldagarna. "Fokus för Wongs program är att skapa ordnade klassrumsrutiner som hjälper barn att förstå vad som förväntas av dem varje dag. Det är en mycket effektiv metod, en som fungerar bra i både klassrum och specialundervisning.

Varje dag ställer barnen från rum 203 sig utanför klassrummet och väntar på att bli hälsade av sin lärare. När de kommer in i rummet lägger de sina läxor i korgen märkt "läxor", hänger upp sina rockar och tömmer ryggsäckarna. Snart är klassen upptagen med att spela in dagens uppgifter i sin uppdragsbok och när de slutfört arbetet med stavningspusslet hittade de på skrivbordet.

Varje dag följer barnen i rum 203 samma rutiner, rutiner som de har lärt sig. Flexibilitet kommer i instruktion, i att möta individuella behov eller utmaningar när de uppstår. Det sköna med rutiner är att de handlar om vad vi gör, inte vem vi är. Ett barn kan påminnas om att de glömde att genomföra en rutin och att de inte kommer att känna sig skadade, som de förmodligen skulle göra om de fick höra att de

Det är väl värt den extra tid som krävs för att skapa rutiner, eftersom rutiner hjälper barn att förstå vad som förväntas av dem, var de ska hitta de resurser de behöver och hur de ska uppträda i klassrummet.

Rutiner tar tid att undervisa men så småningom blir de andra naturen och studenter behöver inte längre påminnas om vad de ska göra.

Den bästa tiden att fastställa rutiner är i början av skolåret. "De första sex veckorna i skolan", av lärarna Paula Denton och Roxann Kriete, fastställer sex veckors aktiviteter som lär rutiner och skapar meningsfulla sätt för studenter att interagera och skapa en gemenskap i klassrum. Denna strategi är nu varumärke som Det lyhörda klassrummet.

De bästa rutinerna är de som förutser vanliga utmaningar i klassrummet och hitta sätt att hantera dem. Innan en rutin skapas, bör lärarna ställa sig följande frågor:

• Hur kommer eleverna in i klassrummet?
• Var kommer de att placera ryggsäckarna? Deras läxa?
• Vem kommer att delta? Hur registrerar eleverna sina lunchval?
• Vad gör en student när hans eller hennes arbete är slutfört?
• Hur registrerar en student hans eller henne oberoende läsning?
• Hur väljs platser vid lunchtid?

En resursrumslärare kommer att behöva fråga:

• Hur kommer eleverna att komma från sitt klassrum för allmän utbildning till resursrummet?
• Hur kommer eleverna att veta när det är dags att flytta från skrivbordet till lärarens bord?
• Vilken roll kommer en klassrumsassistent spela i klassrummet?
• Vem håller koll på läxor och klassuppgifter?

Lärarna bör ha ett svar på var och en av dessa frågor. Barn från samhällen utan mycket struktur kommer att behöva mycket strukturera i deras dag. Å andra sidan behöver barn från mer ordnade samhällen inte nödvändigtvis lika mycket struktur. Som lärare är det alltid bäst att ha för många rutiner och för mycket struktur än för lite. Du kan lättare ta bort än att lägga till.

Medan rutiner är mer effektiva för att hantera klassrum finns det fortfarande en plats för regler. Håll dem korta och enkla. En av reglerna i varje klassrum bör vara "behandla dig själv och andra med respekt." Begränsa dina regler till högst 10 så att elever enkelt kan komma ihåg dem.

• Denton, Paula. "De första sex veckorna i skolan." Strategies for Teachers, Roxann Kriete, Northeast Foundation for Children, 1 januari 2000.
• "Hem." Responsive Classroom, 2020.
• Wong, Harry. "Effektiv undervisning." Rosemary Wong, The Teachers.net Gazette.
• Wong, Harry K. "De första skoldagarna: hur man kan vara en effektiv lärare." Rosemary T. Wong, New 5th Edition, Paperback, Wong, Harry K. Publikationer, 31 maj 2018.