Hur man undervisar rapporterade tal till studenter

Lärarstudenter rapporterade eller indirekt tal kan kompliceras av alla de förändringar som krävs när de går från direkt tal till rapporterade tal. Först och främst bör eleverna förstå att rapporterat tal är ganska användbart i konversationsengelska, eftersom det är besvärligt att berätta vad någon har sagt med "citat" och "citera" i bästa fall. En annan aspekt av det rapporterade talet är att uppmuntra eleverna att använda annan rapportering verb bortom "säga" och "berätta".

Börja med Tenses

Börja med enkla exempel där ändringar endast görs spända. Till exempel:

Skriv på tavlan:

Direkt tal

Tom sa: "Jag tycker om att titta på actionfilmer."
blir

Indirekt tal

Tom sa att han tyckte om att titta på actionfilmer.

Direkt tal

Anna sa till mig: "Jag gick till köpcentret."
blir

Indirekt tal

Anna berättade att hon hade gått till köpcentret.

Gå vidare till uttal och tidsuttryck

När studenterna har förstått det grundläggande konceptet att gå ett steg tillbaka i det förflutna när de rapporterar i det förflutna, kan de lätt börja göra de mindre förändringarna i pronomen och

Skriv på tavlan:

Direkt tal

Läraren sa: "Vi arbetar med det nuvarande kontinuerligt idag."
blir

Indirekt tal

Läraren sa att vi arbetade på nuvarande kontinuerlig den dagen.

Direkt tal

Anna sa till mig: "Min bror Tom har varit i Paris två gånger i år."
blir

Indirekt tal

Anna berättade att hennes bror Tom hade varit i Paris två gånger samma år.

Ge eleverna ett diagram över de viktigaste förändringarna i rapporterat tal (dvs kommer -> skulle, presentera perfekt -> förbi perfekt etc.). Be eleverna öva det rapporterade talet genom att börja med a rapporterat talark eller genom att be dem ändra meningar från direkt till rapporterat tal.

När studenterna har blivit bekväma med direkta till indirekta taltransformationer, öva rapportering genom användning av intervjuer som i detta rapporterade lektionsplanen.Eftersom studenter blir bekanta med det rapporterade talet, introducera ett större utbud av rapportera verb för att hjälpa elever att flytta inlägg "säga" och "berätta".

När grunderna har förstått finns det några mer avancerade frågor att diskutera. Här är en snabb beskrivning av några av de mer problematiska aspekterna av det rapporterade talet som elever kan tycka förvirrande.

• Rapportering spänd: säger i stället för Said - Ibland kan en talare i det ögonblick som han talar använda den nuvarande tiden för att rapportera vad som har sagts. I det här fallet är det ingen förändring i spänningen. Förändringar i pronomen gäller dock. Till exempel:Lärare: Vi kommer att arbeta med det rapporterade anförandet. Vänd dig till sidan 121 i din bok.
  Student 1: Jag kan inte förstå. Vad ska vi göra?
  Student 2: Läraren säger vi kommer att arbeta med det rapporterade talet på sidan 121.
  Tom: Jag tycker att detta är en bra idé!
  Peter: Andy, jag förstod inte.
  Andy: Tom berättar att han tycker att det är en bra idé.
• Andra rapporteringsverbs: Rådgivning / instruera / etc. + Infinitiv för syfte - Ett antal rapporterande verb använder infinitiv av syfte för att uttrycka idén, snarare än att använda en övergång av spänningen. Till exempel:Lärare: Vi kommer att arbeta med det rapporterade anförandet. Vänd dig till sidan 121 i din bok.
  Student 1: Jag kan inte förstå. Vad ska vi göra?
  Student 2: Läraren instruerade oss att arbeta med rapporterat tal och gå till sidan 121.
  Lärare: Jag tycker att du borde skynda dig och avsluta aktiviteten.
  Student 1: Jag förstod inte.
  Student 2: Läraren rådde oss att skynda oss och avsluta aktiviteten.