Aktuell-traditionell retorik är en nedslående term för de läroboken baserade metoderna för sammansättning instruktion populär i USA under de första två tredjedelarna av 1900-talet. Robert J. Connors (se nedan) har föreslagit att en mer neutral term, komposition-retorik, används istället.
Sharon Crowley, professor i retorik och komposition vid Arizona State University, har observerat att nuvarande-traditionell retorik är "en direkt ättling till arbetet för den brittiska nya rhetoricians. Under större delen av 1800-talet utgjorde deras texter en grundläggande del av retorisk instruktion i amerikanska högskolor "(Det metodiska minnet: uppfinningen i aktuell-traditionell retorik, 1990).
Uttrycket nuvarande-traditionell retorik myntades av Daniel Fogarty i Rötter för en ny retorik (1959) och populariserades av Richard Young i slutet av 1970-talet.
Exempel och observationer
Kimberly Harrison: I Principerna för retorik och deras tillämpning (1878), den första och mest populära av hans sex läroböcker, [Adams Sherman] Hill betonar funktioner som har kommit att identifieras med
nuvarande-traditionell retorik: formell korrekthet, elegans av stil och diskursformer: beskrivning, berättelse, exposition och argument. Övertalning, för Hill, blir bara ett användbart komplement till argument, uppfinningen endast ett system för "management" i en retorik som ägnas åt arrangemang och stil.Sharown Crowley: Aktuell-traditionell retorik kännetecknas av dess betoning på de formella egenskaperna hos den färdiga kompositprodukten. Den nuvarande traditionella uppsatsen använder en rigorös rörelse från allmän till specifik. Den visar en avhandlingssats eller ett stycke, tre eller flera stycken med stödjande exempel eller data, och ett stycke med introduktion och slutsats.
Sharon Crowley: Trots det namn som historiker har gett det, nuvarande-traditionell retorik är inte alls en retorik. Aktuellt-traditionella läroböcker visar inget intresse för att passa diskurser till de tillfällen för vilka de är sammansatta. Snarare kollapsar de varje komponerande tillfälle till ett ideal där författare, läsare och meddelanden är lika oskiljaktiga. Det som är viktigt i den nuvarande traditionella retoriken är formen. Nuvarande-traditionell pedagogik tvingar studenter att upprepade gånger visa sin användning av institutionellt sanktionerade former. Underlåtenhet att behärska de sanktionerade formerna signalerar någon typ av karaktärfel som latskap eller ouppmärksamhet.. . .
"Aktuella traditionella läroböcker började nästan alltid med hänsyn till de minsta diskursenheterna: ord och meningar. Detta antyder att deras författare och lärarna för vilka de skrev, var angelägna om att korrigera två inslag i elevernas diskurs: användande och grammatik.
Robert J. Connors: "Aktuell-traditionell retorik" blev standardbeteckningen för traditionen för retorik som framträdde specifikt att informera sammansättningen kurser under det senare artonhundratalet och det tjugonde århundradet upp genom 1960.. .. 'Aktuellt-traditionell retorik' som term verkade indikera både den föråldrade naturen och den fortsatta kraften i äldre läroböcker-baserade skrivpedagogiker... "Aktuell-traditionell retorik" blev en bekväm piskande pojke, den term som valts efter 1985 för att beskriva oavsett i nittonde- och tjugonde århundradet retorisk eller pedagogisk historia någon given författare hittat önskar. Har du ett modernt problem? Skyll på den nuvarande-traditionella retoriken... Det vi har förenat som en enhetlig "nuvarande-traditionell retorik" är i verkligheten, inte en enhetlig eller en oförändrad verklighet.