Använd väderkartor för att göra en prognos

Syftet med lektionen är att använda meteorologiska data på en väderkarta, inklusive en mängd olika väderkortsymboler, för att förutsäga väderhändelser och skapa en hålig prognos. Avsikten är att visa hur data samlas in och analyseras. Studenter analyserar först en väderrapport för att upptäcka dess delar. De använder sedan samma tekniker för att analysera väderdata. Genom att skapa en webb i början av lektionen kan de sedan slutföra en bedömning där de slutför en annan webb som den här gången beskriver de steg som en prognosmakare tar för att skapa en prognos.

1. Given vindhastighet och riktningsdata i en väderstationsmodell från olika platser runt om i USA, märk kartan korrekt med platserna för hög- och lågtryckszoner.
2. Med tanke på temperaturdata på en amerikansk isotermkarta, valde rätt frontgräns från de fyra typerna av frontalgränserna och rita dem på kartan så att en prognos kan produceras.

• Läraren måste spela in den dagliga lokala prognosen i fem dagar före lektionen. Läraren måste också skriva ut dagliga isoterm-, front- och tryckkartor.
instagram viewer
• En datorprojektor (och en dator) skulle vara till hjälp för att granska online Jetstream-skolan.
• Studenter behöver färgpennor och tillgång till forskning online via datorer eller biblioteket.
• Studenter behöver en KWL-diagram att fylla i i början, mitten och slutet av klassen.

Läraren kommer att visa en video av en väderrapport som innehåller en väderkarta. Studenter kommer att titta på videon medan de funderar på den väsentliga frågan, "Hur samlas forskare och rapporterar data för att skapa väderrapporter? "Videosegmentet i lektionen fungerar som en krok för att få studenter intresserade av data. En demonstration av olika meteorologiska verktyg inkluderar också en barometer, termometer, vindhastighetsindikator (anemometer), hygrometer, skydd för väderinstrument och foton av vädersatelliter och de resulterande bilderna.

Studenterna kommer sedan att formulera en par-delande grupp för att producera en webb av alla delar av en väderrapport. De kommer att innehålla metoder och verktyg som används för att samla meteorologiska data samt komponenterna i väderkartor och prognosrapporter. Eleverna kommer att dela några av sina huvudpunkter på webben de skapade med läraren. Läraren registrerar informationen på tavlan och ber om diskussion i klassen för vad de tycker är det bästa sättet att skapa en webb.

När videosegmentet visas kommer eleverna att genomgå en serie steg för att öva på analys väderkartor. Studenter kommer också att fylla i ett KWL-diagram när de ser vädervideon. När de är färdiga kan de kontrollera sina prognoser baserat på de lokala prognoserna som läraren tidigare har undersökt.

Bedömningen kommer att vara en väderkarta för den aktuella klassdagen, tryckt på morgonen av läraren. Studenter måste förutse vädret för nästa dag. I samma pardelningsgrupper kommer eleverna att skapa en prognosrapport på en minut som om de var på TV.

1. Öva på att läsa temperaturdata i Celsius och Fahrenheit på en vanlig alkoholtermometer.
2. Visa eleverna en modell av en byggnad eller docka. Förklara idén om användning av modeller i vetenskap.
3. Skaffa en väderkarta och distribuera till elever så att de kan se exempel på en riktig väderkarta.
4. Presentera eleverna på Jetstream-webbplatsen och delar av en väderkarta. Studenterna kommer att spela in de olika delarna av en stationsmodell.
5. Leta reda på en stationsmodell för en stad och spela in temperatur, tryck, vindhastighet och så vidare i en datatabell. Beskriv en partner de olika förhållandena som finns i staden.
6. Använd en förenklad karta för att hitta isotermlinjerna på en väderkarta. Anslut liknande temperaturer i steg om 10 grader med olika nyanser av färgpennor. Skapa en nyckel för färgerna. Analysera kartan för att se var olika luftmassor är och försök att skissera en frontalgräns med rätt symboler.
7. Studenterna kommer att få en tryckläsningskarta och bestämma trycket på en station. Färg regionen runt flera städer som visar tryckavvikelser. Studenterna försöker sedan bestämma zoner med högt och lågt tryck.
8. Eleverna kommer att dra slutsatser om sina kartor och kolla nyckeln med läraren.

• Studenterna använder en väderkarta (modell) för att skapa en väderrapport.
• Studenterna kommer att använda observation och analys för att bestämma metoder, data, verktyg och information som används i prognoser av vädret genom att skapa en grafisk arrangör (webbing).
• Studenterna kommer att ha periodiska självkontroller när de analyserar äldre kartor för att få färdigheter i att tolka och förutsäga framtida väder.

Slutsatsen blir presentation av prognoser från studenter. När eleverna förklarar varför de känner att det kommer att regna, bli kallare etc. kommer eleverna att ha en chans att komma överens eller hålla med om informationen. Läraren kommer att gå igenom de rätta svaren nästa dag. Om det görs rätt är nästa dags väder det verkliga vädret som eleven förutspådde eftersom kartan som användes i bedömningen var den aktuella väderkartan. Läraren ska se över målen och standarderna på anslagstavlan. Lärare bör också gå igenom den "lärda" delen av KWL-diagrammet för att visa eleverna vad som åstadkoms i lektionen.

• "JetStream - En online-skola för väder." U.S. Department of Commerce, National Oceanic and Atmospheric Administration, National Weather Service.
• "Kartor och länkar för väderstudier." American Meteorological Society, 2020.