Hur psykologi definierar och förklarar avvikande beteende

Avvikande beteende är något beteende som strider mot dominerande samhällsnormer. Det finns många olika teorier om vad som får en person att göra avvikande beteende, inklusive biologiska förklaringar, sociologiska förklaringar, såväl som psykologiska förklaringar. Medan sociologiska förklaringar för avvikande beteende fokuserar på hur sociala strukturer, krafter och relationer främjar avvikelse och biologiska förklaringar fokuserar på fysiska och biologiska skillnader och hur dessa kan kopplas till avvikelse, psykologiska förklaringar tar annorlunda ut närma sig.

Psykologiska inställningar till avvikelse har alla några viktiga saker gemensamt. Först är individen den primära analysenhet. Detta innebär att psykologer tror att enskilda människor är ensamma ansvariga för sina kriminella eller avvikande handlingar. För det andra är en individs personlighet det viktigaste motivationselementet som driver beteende hos individer. För det tredje ses brottslingar och avvikelser som lider av personlighetsbrister, vilket innebär att brott resultat av onormala, dysfunktionella eller olämpliga mentala processer inom personligheten hos enskild. Slutligen kan dessa defekta eller onormala mentala processer orsakas av en mängd olika saker, inklusive a

Utifrån dessa grundläggande antaganden kommer psykologiska förklaringar av avvikande beteende huvudsakligen från tre teorier: psykoanalytisk teori, kognitiv utvecklingsteori och inlärningsteori.

Psykoanalytisk teori, som har utvecklats av Sigmund Freud, säger att alla människor har naturliga drivkrafter och uppmaningar som förtrycks i medvetslös. Dessutom har alla människor kriminella tendenser. Dessa tendenser är dock begränsade genom socialiseringsprocess. Ett barn som är otillbörligt socialiserat kan då utveckla en personlighetsstörning som får honom eller henne att rikta antisociala impulser antingen inåt eller utåt. De som riktar dem inåt blir neurotiska medan de som riktar dem utåt blir kriminella.

Enligt den kognitiva utvecklingsteorin, kriminella och avvikande beteende resultat från det sätt på vilket individer organiserar sina tankar kring moral och lagen. Lawrence Kohlberg, en utvecklingspsykolog, teoretiserade att det finns tre nivåer av moraliskt resonemang. Under den första etappen, kallad det förkonventionella scenen, som nås under mitten av barndomen, är moraliskt resonemang baserat på lydnad och undvikande av straff. Den andra nivån kallas den konventionella nivån och nås i slutet av medelåldern. Under detta skede baseras moraliskt resonemang på de förväntningar som barnets familj och betydande andra har för honom eller henne. Den tredje nivån av moraliskt resonemang, den postkonventionella nivån, uppnås under tidig vuxen ålder vid vilken tidpunkt individer kan gå längre än sociala konventioner. Det vill säga de värderar lagarna i det sociala systemet. Människor som inte går framåt genom dessa stadier kan fastna i sin moraliska utveckling och som ett resultat bli avvikelser eller brottslingar.

Lärande teori bygger på principerna för beteendepsykologi, som hypothesizes att en persons beteende lärs och upprätthålls av dess konsekvenser eller belöningar. Individer alltså lära sig avvikande och kriminellt beteende genom att observera andra människor och bevittna de belöningar eller konsekvenser som deras beteende får. Till exempel ser en person som observerar en vänshiss en artikel och inte fastnar att kompisen inte straffas för sina handlingar och de belönas genom att hålla den stulna föremålet. Den personen kan vara mer benägna att butikslyft, om han tror att han kommer att belönas med samma resultat. Enligt denna teori, om detta är hur avvikande beteende utvecklas, kan ta bort belöningsvärdet för beteendet eliminera avvikande beteende.