Hjälp eleverna att lära sig att uppskatta

Eleverna kommer att uppskatta längden på vardagsföremål och använder ordförråd "tum", "fötter", "centimeter" och "meter"

Klass: Andra klass

Varaktighet: En klassperiod på 45 minuter

material:

• linjaler
• Meterpinnar
• Diagram papper

Huvudvokabulär:uppskatta, längd, lång, tum, fot / fötter, centimeter, meter

mål: Studenterna kommer att använda rätt ordförråd vid uppskattning av längder på objekt.

Normer uppfyllda: 2.MD.3 Uppskatta längder med enheter av tum, fötter, centimeter och meter.

Sätt i skor i olika storlekar (du kan låna en sko eller två av en kollega för den här introduktionen om du vill!) Och fråga eleverna vilka de tror kommer att passa din fot. Du kan prova på dem för humorens skull, eller berätta för dem att de kommer att uppskatta i klassen idag - vems sko är vems? Denna introduktion kan också göras med alla andra klädartiklar.

1. Låt eleverna välja 10 vanliga klassrum eller lekplatsobjekt som klassen ska mäta. Skriv dessa objekt på kartongpappret eller på kartongen. Se till att du lämnar gott om plats efter namnet på varje objekt, eftersom du registrerar informationen eleverna ger dig.
   instagram viewer
2. Börja med att visa hur man uppskattar med linjalen och mätstaven. Välj ett objekt och diskutera med studenter - kommer detta att vara längre än linjalen? Mycket längre? Skulle detta vara närmare två härskare? Eller är det kortare? Låt dem föreslå svar på dina frågor när du tänker högt.
3. Spela in din uppskattning och låt eleverna sedan kontrollera ditt svar. Det här är en bra tid att påminna dem om uppskattning, och hur nära det exakta svaret är vårt mål. Vi behöver inte vara "rätt" varje gång. Vad vi vill är en tillnärmning, inte det verkliga svaret. Uppskattning är något de kommer att använda i sitt dagliga liv (i mataffären etc.) så framhäver vikten av denna färdighet för dem.
4. Låt en student modellera en uppskattning av det andra objektet. För den här delen av lektionen, välj en elev som du tror kan tänka högt på ett sätt som liknar din modellering i föregående steg. Låt dem beskriva hur de fick sitt svar till klassen. När de är klara, skriv uppskattningen på tavlan och låt en annan student eller två kontrollera deras svar för lämplighet.
5. I par eller små grupper bör eleverna avsluta uppskattningen av objektdiagrammet. Spela in deras svar på kartpapper.
6. Diskutera beräkningarna för att se om de är lämpliga. Dessa behöver inte vara korrekta, de behöver bara vara vettiga. (Till exempel är 100 meter inte en lämplig uppskattning för deras blyerts längd.)
7. Låt sedan eleverna mäta sina klassrumsobjekt och se hur nära de kom till sina uppskattningar.
8. Avslutningsvis, diskutera med klassen när de kan behöva använda uppskattningar i sina liv. Se till att berätta för dem när du gör uppskattningar i ditt personliga och professionella liv.

Ett intressant experiment är att ta den här lektionen hem och göra det med ett syskon eller förälder. Studenter kan välja fem artiklar i sina hus och beräkna deras längd. Jämför uppskattningarna med familjemedlemmarnas.

Fortsätt att sätta uppskattningar i din dagliga eller veckovis rutin. Anteckna studenter som kämpar med lämpliga uppskattningar.