Specifika undervisningsstrategier för att differentiera undervisningen

Forskning visar att ett av de mest effektiva sätten att tillgodose alla elevers behov är att differentiera instruktion. Många lärare använder differentierade instruktionsstrategier eftersom det gör det möjligt för dem att engagera sina elever genom att tillgodose varje unik inlärningsstil. Men när du har en stor grupp elever kan det vara tufft att hålla jämna steg med varje barns individuella behov. Det tar tid att komma på och genomföra differentierade aktiviteter. För att hjälpa till att hålla arbetsbelastningen hanterbar har lärare försökt olika strategier, från nivåuppdrag till valtavlor. Prova lärarprovade undervisningsstrategier för att differentiera undervisningen i ditt klassrum.

Valstyrelser är aktiviteter som ger eleverna möjligheter till vilka aktiviteter de ska genomföra för att uppfylla klassens krav. Ett bra exempel på detta kommer från en tredje klasslärare vid namn Mrs. West. Hon använder valtavlor med sina elever på tredje klass eftersom hon tycker att det är det enklaste sättet att differentiera undervisningen samtidigt som eleverna är engagerade. Medan valstavlor kan inrättas på olika sätt (studentintresse, förmåga, inlärningsstil etc.), Mrs. West väljer att sätta upp sina valstavlor med hjälp av

• Verbal / Linguistic: Skriv instruktioner om hur du använder din favoritgadget.
• Logisk / matematisk: Designa en karta över ditt sovrum.
• Visuellt / rumsligt: ​​Skapa en serietidning.
• Interpersonal: Intervju en vän eller din bästa vän.
• Fritt val
• Body-Kinesthetic: Gör ett spel.
• Musik: Skriv en låt.
• Naturalist: Utför ett experiment.
• Intrapersonal: Skriv om framtiden.

Lärande menyer är ungefär som valstavlor studenter har möjlighet att välja vilka uppgifter på menyn som de vill slutföra. Men inlärningsmenyn är unik genom att den faktiskt har formen av en meny. I stället för att ha ett niokvadratiskt rutnät med nio unika val på det, kan menyn ha ett obegränsat antal val för eleverna att välja mellan. Du kan också ställa in din meny på olika sätt, som nämnts ovan. Här är ett exempel på en stavning läxa inlärningsmeny:

Studenter väljer en från varje kategori.

• Förrätt: Sortera stavningsord i kategorier. Välj tre stavningsord för att definiera och markera alla vokaler.
• Förrätt: Använd alla stavord för att skriva en berättelse. Skriv en dikt med fem stavningsord eller skriv en mening för varje stavningsord.
• Dessert: Skriv dina stavord i alfabetisk ordning. Skapa en ordsökning med minst fem ord eller använd en spegel för att skriva ditt stava ord bakåt.

I en nivånivåaktivitet arbetar alla elever på samma aktivitet men aktiviteten är differentierad efter förmågan. Ett bra exempel på denna typ av lagrad strategi är i en grundskolklass där kindergartners är på läscentret. Ett enkelt sätt att differentiera lärande utan att eleverna ens vet att det är att låta eleverna spela spelminnet. Det här spelet är lätt att skilja på eftersom du kan få studenter som börjar försöka matcha en bokstav med dess ljud, medan de mer avancerade studenterna kan försöka matcha en bokstav till ett ord. För att differentiera denna station, ha olika påsar med kort för varje nivå och rikta specifika elever till vilka kort de ska välja mellan. För att göra differentiering osynlig, färgkoden påsarna och berätta för varje student vilken färg han eller hon ska välja.

Ett annat exempel på nivåer av aktiviteter är att dela uppdraget i tre avsnitt med olika uppgifter. Här är ett exempel på en grundläggande nivånivåaktivitet:

• Nivå en (låg): Beskriv hur karaktären fungerar.
• Nivå två (mitten): Beskriv de förändringar karaktären genomgick.
• Nivå tre (hög): Beskriv ledtrådarna som författaren ger om karaktären.

Många grundskolelärare upptäcker att denna differentierade instruktionsstrategi är ett effektivt sätt för elever att nå samma mål samtidigt som man tar hänsyn till varje elevs individuella behov.

Många lärare tycker att en effektiv frågeformulär är att använda justerade frågor för att differentiera undervisningen. Hur strategin fungerar är enkelt: använd Bloom's Taxonomy att utveckla frågor som börjar med den mest grundläggande nivån och sedan gå mot de mer avancerade nivåerna. Studenter på olika nivåer kan svara på frågor om samma ämne men på sin egen nivå. Här är ett exempel på hur lärare kan använda justerad uppdrag för att differentiera en aktivitet:

I det här exemplet var eleverna tvungna att läsa ett stycke och sedan svara på en fråga som var i nivå med deras nivå.

• Grundläggande elev: Beskriv vad som hände efter ...
• Avancerad elev: Kan du förklara varför ...
• Mer avancerad elev: Känner du till en annan situation där ...

Många lärare som differentierar undervisningen i sitt klassrum tycker att flexibel gruppering är en effektiv metod för differentiering eftersom det ger studenter möjlighet att arbeta med andra studenter som kan ha en liknande lärostil, beredskap eller intresse som dem. Beroende på syftet med lektionen kan lärarna planera sina aktiviteter baserat på elevernas attribut och sedan använda flexibel gruppering för att gruppera dem i enlighet därmed.

Nyckeln till att effektivisera en flexibel gruppering är att se till att grupperna inte är statiska. Det är viktigt att lärarna kontinuerligt gör bedömningar under året och flyttar eleverna bland grupperna när de behärskar färdigheter. Ofta tenderar lärare att gruppera studenter efter deras förmåga i början av skolåret och sedan glömmer att byta grupper eller inte tror att de behöver. Detta är inte en effektiv strategi och kommer bara att hindra eleverna att gå vidare.

Pusseln kooperativ inlärningsstrategi är en annan effektiv metod för att differentiera instruktioner. För att denna strategi ska vara effektiv måste eleverna arbeta tillsammans med sina klasskamrater för att genomföra ett uppdrag. Så här fungerar du: Studenter är indelade i små grupper och varje elev tilldelas en uppgift. Det är här som differentieringen kommer in. Varje barn i gruppen ansvarar för att lära sig en sak och sedan föra informationen som de lärde tillbaka till sin grupp för att lära sina kamrater. Läraren kan differentiera inlärningen genom att välja vad och hur varje elev i gruppen ska lära sig informationen. Här är ett exempel på hur en pusselinlärningsgrupp ser ut:

Studenterna är indelade i grupper om fem. Deras uppgift är att forska Rosa Parks. Varje student i gruppen ges en uppgift som passar deras unika inlärningsstil. Här är ett exempel.

• Student 1: Skapa en falsk intervju med Rosa Parks och ta reda på om hennes tidiga liv.
• Student 2: Skapa en låt om Montgomery buss bojkott.
• Student 3: Skriv en journalpost om Rosa Parks liv som pionjär för medborgerliga rättigheter.
• Student 4: Skapa ett spel som berättar fakta om rasdiskriminering.
• Student 5: Skapa en affisch om Rosa Parks arv och död.

I dagens grundskolor undervisas inte klassrummen med en "one size fits all" -strategi. Differentierad instruktion gör det möjligt för lärare att uppfylla alla elevers behov samtidigt som de upprätthåller höga standarder och förväntningar för sina elever. När du undervisar i ett koncept i en mängd olika sätt ökar du chansen att du når varje student.