Man behöver inte leta längre än klockansikte att förstå varför det är viktigt att först lär eleverna hur man berättar tiden med steg om fem: siffrorna representerar fem minuters intervall. Ändå är det ett svårt koncept för många unga matematiker att förstå, så det är viktigt att börja med grunderna och bygga därifrån.
Först en lärare bör förklara att det finns 24 timmar om dagen, som är uppdelat i två 12-timmarsavsnitt på klockan, varav varje timme är uppdelad i sextio minuter. Sedan ska läraren visa att den mindre handen representerar timmarna medan den större handen representerar minuter och att minuterna beräknas med faktorer på fem enligt de 12 stora siffrorna på klockan ansikte.
När studenterna förstår att den lilla timmehanden pekar på 12 timmar och minuthanden pekar på 60 unika minuter dygnet runt, de kan sedan börja öva på dessa färdigheter genom att försöka berätta tiden på olika klockor, bäst presenterade på kalkylblad som i avsnitt 2.
Innan du börjar är det viktigt att se till att dina elever är beredda att svara på frågorna om dessa
utskrivbara kalkylblad (# 1, # 2, # 3, # 4 och # 5). Studenter ska kunna berätta tid till timme, halvtimme och kvarts timme och vara bekväma att räkna med femmor och sådana. Dessutom bör eleverna förstå funktionen för minut- och timmarhänderna samt att varje nummer på klockans ansikte separeras med fem minuter.Även om alla klockor på dessa kalkylblad är analoga, är det också viktigt att se till att eleverna kan berätta tid på digitala klockor och sömlöst övergången mellan de två. För en extra bonus, skriv ut en sida full av tomma klockor och digitala tidstämplar och be eleverna rita timmar och minuters händer!
Dessa kalkylblad / utskrifter kan användas med enskilda elever eller grupper av studenter efter behov. Varje kalkylblad varierar från de andra för att ge gott om möjligheter att identifiera olika tider. Tänk på att tider som ofta förvirrar studenter är när båda händerna pekar nära samma nummer.
För att säkerställa att eleverna förstår de grundläggande koncept som är förknippade med att berätta tid, är det viktigt att gå igenom var och en av steg för att berätta tiden individuellt, börja med att identifiera vilken timme det är beroende på var den lilla handen på klockans ansikte är spetsig. Bilden ovan illustrerar de 12 olika timmarna som representeras av en klocka.
När eleverna har behärskat dessa koncept kan lärare gå vidare till identifieringspunkter i nummerhanden först var femte minut illustreras av de stora siffrorna på klockan, sedan med alla 60 steg dygnet runt ansikte.
Därefter bör eleverna uppmanas att identifiera specifika tider som visas på klockans ansikte innan de blir ombedda att illustrera digitala tider på de analoga klockorna. Denna metod för steg-för-steg-instruktion i kombination med användning av kalkylblad som de som anges ovan kommer att säkerställa att eleverna är på rätt väg för att berätta tid exakt och snabbt.