Gradering av grundläggande studenter: Inspelning av studenternas framsteg

Att betygsätta elementära studenter är ingen enkel uppgift. Lärarna måste vara objektiva, rättvisa och konsekventa men graden av betygsättning som ska göras och brist på tid att göra det kan göra att denna process blir oskyddig. Många lärare tycker också att bedömningen är utmattande eftersom de inte har ett pålitligt betygssystem.

Den här guiden kommer att berätta allt du behöver veta om strategisk och produktiv betyg för att ge dig en mindre sak att oroa dig för.

Innan du kan implementera betygsstrategier måste du först se till att dina bedömningarna är effektiva. Syftet med bedömningen är att informera framtida undervisning och tillgodose elevernas behov, men alltför ofta kontrollerar lärarna för korrekthet, ger betyg och går vidare till nästa koncept. Detta efterlämnar någon som fortfarande kämpar och ger inte eleverna information om vad de ska fortsätta öva på.

Bedömningsresultaten är bara till hjälp när du använder dem för att avgöra vad en student vet eller inte vet (inte bara om de har rätt eller fel), hitta var skillnaderna ligger mellan din instruktion och studentförståelse och bestäm hur du får alla på samma sätt sida.

Lär smartare genom att utforma meningsfulla bedömningsformer som tillåter elever att visa exakt vad de vet vid slutet av en lektion. Dessa måste vara nära anpassade till en lektion och dess standarder (bedömning av färdigheter som inte uttryckligen har undervisats är inte rättvis undervisning) och kan genomföras genom Allt av dina elever. När en lektion har avslutats och självständigt arbete är avslutat, använd följande kriterier för betygsättning, dokumentera dina resultat och formulera studentens framsteg till familjer.

Betygsättning är komplicerad och full av grå områden. I slutändan finns det inget rätt eller fel sätt att betygsätta dina elever så länge du håller dem alla till samma standarder och använder betyg för gott (inte ont).

Medan betyg inte definierar dina elever eller deras förmågor, har de en direkt inverkan på deras liv. De kan avskräcka dem och leda till oönskad konkurrenskraft i klassrummet. Vissa lärare använder till och med betyg för att skämma eller skulda sina elever för att försöka hårdare, men detta leder bara till låg motivation och dåligt självkänsla.

Använd dessa tips för samvetsgrann betyg för att förhindra att dina elever känner att deras egenvärde är bundet till deras poäng och utnyttjar processen.

• Känna igen studentprestation och framsteg alltid.
• Skill mellan ofullständigt och felaktigt arbete.
• Ge studenterna möjligheter till revision.
• Gör eleverna medvetna om vad du letar efter när du betygsätter innan de startar ett uppdrag.
• Ge eleverna meningsfull och handlingsfri feedback på sitt arbete.

• Använd poäng som den enda formen för feedback till eleverna.
• Visa eller meddela betyg för hela klassen.
• Få en elev att känna som om du är besviken på dem när de presterar dåligt.
• Minska märken baserade på långsamhet eller närvaro.
• Betygsätt varje enskilt uppdrag elever slutfört.

rubrics är ett effektivt och tillförlitligt sätt för lärare att checka in med elevernas framsteg baserat på förutbestämda inlärningsmål. De kan avgöra om varje elev grepp om de viktigaste takeawaysna i en lektion och i vilken utsträckning. Rubriker tar bort viss subjektivitet från betygsättningen genom att fastställa tydliga riktlinjer för vad som utgör framgång.

Tänk på dessa bästa undervisningspraxis för rubriker nästa gång du går för att betygsätta studentarbete.

• Skapa en rubrik innan du ger eleverna ett uppdrag så att de vet exakt vad som förväntas av dem.
• Gå över rubriker med dina elever för att rensa upp förvirring i förväg.
• Håll rubriker så specifika som möjligt men gör dem inte för långa.
• Ge feedback på elevernas poäng genom att hänvisa till enskilda delar av rubriken.

De två vanliga sätten att studentarbetet betygsätts i förskolan genom andra klass är bokstäver eller siffror. De bedömer båda studentens framsteg mot särskilda inlärningsmål. Oavsett vilket system du eller ditt skoldistrikt föredrar, se till att du använder betyg för att visa hur eleverna går framåt och inte bara för slutprodukter. Rapporteringskort för markeringstid bör inte vara den enda gången studenter och familjer ser betyg.

Som ni ser är den enda skillnaden mellan de två metoderna att bokstavskvaliteter ger ett mer mått på framgång än antal betyg. Använd ditt bästa omdöme för att välja vilket system som bäst kommer din klass att gynna och hålla fast vid den.

Studentarbete för klass tre till fem bedöms med hjälp av mer sofistikerade poängdiagram. Dessa involverar nästan alltid ett system med bokstavs- och sifferkombinationer. Följande två diagram är exempel på detta med en som representerar en mer exakt poänggradient än den andra. Endera diagrammet är tillräckligt.

En avgörande bidragande faktor till studenternas framgång är familjens kommunikation. Håll familjer informerade om sitt barns framsteg när det händer så att de kan hjälpa sitt barn att uppnå lärandemål. Använd föräldrar-lärarkonferenser och framstegsrapporter som möjligheter att direkt beröra basen och komplettera dessa genom att skicka hemarbetet ofta.

• "Betygsstudentarbete."Office of Graduate Studies | Undervisning på UNL, University of Nebraska-Lincoln.
• O'Connor, Ken. Hur du betygsätter för lärande: koppla betyg till standarder. Fjärde upplagan, Corwin, 2017.