Sju strategier för att ge hjälp för lärare

De flesta lärare är ivriga att lära sig, vill förbättra och arbeta hårt med sina hantverk. Vissa är mer naturliga än andra och förstår inneboende vad som krävs för att vara en effektiv lärare. Det finns dock många lärare som behöver tid och hjälp för att utveckla de färdigheter som krävs för att vara en enastående lärare. Alla lärare har områden där de är starka och områden där de är svaga.

De bästa lärarna kommer att arbeta hårt för att förbättra på alla områden. Ibland behöver en lärare hjälp med att identifiera sina styrkor och svagheter samt en plan för att förbättra. Detta är en avgörande del av en rektors jobb. EN rektor borde känna varje lärares individuella styrka och svagheter. De bör utveckla en plan för att ge hjälp till lärare som fokuserar på områden som behöver förbättras. Det finns många sätt som en rektor kan ge hjälp för lärare. Här undersöker vi sju strategier som en rektor kan använda för att utveckla en förbättringsplan för varje lärare.

Det finns många områden som en lärare måste vara solid inom

Skapa en plan som fokuserar på förbättring inom de främsta behovsområdena. När dessa områden förbättras till en effektiv nivå kan du göra det skapa en plan att arbeta med andra behovsområden. Det är viktigt att läraren förstår att du försöker hjälpa dem under hela denna process. De måste lita på att du har deras bästa intresse i åtanke. En stark rektor kommer att bygga en relation med sin lärare som gör att de kan vara kritiska när de behöver vara utan att skada en lärares känslor.

En rektor bör ha djupgående samtal med sina lärare om händelserna i sitt klassrum. Dessa samtal ger inte bara huvudperspektivet över vad som händer i klassrummet, de tillåter rektor att ge användbara förslag och tips genom informell konversation. Mest unga lärare särskilt är svampar. De vill förbättra och söka kunskap om hur de kan göra sitt jobb bättre.

Dessa samtal är också betydande förtroendebyggare. En rektor som aktivt lyssnar på sina lärare och arbetar för att skapa lösningar på sina problem får sitt förtroende. Detta kan leda till användbara konversationer som kan förbättra en lärares effektivitet enormt. De kommer att vara mer öppna när du är kritisk eftersom de förstår att du letar efter det som är bäst för dem och skolan.

Det finns tillfällen då en lärare kanske inte ser något som ett område där de behöver förbättras. I det här fallet kan det vara fördelaktigt för dig att filma en serie lektioner så att de kan se tillbaka på den för att förstå vad du ser i dina observationer. Att titta på video av din undervisning kan vara ett kraftfullt verktyg. Du kommer att bli förvånad över vad du lär dig själv när du tittar på bandet. Detta kan leda till kraftfull reflektion och insikt att du behöver ändra till din strategi i hur du undervisar.

Journalisering kan också vara ett exceptionellt verktyg för att hjälpa en lärare att förbättra sig. Genom journalföring kan en lärare hålla reda på olika tillvägagångssätt som de har använt och jämföra deras effektivitet dagar, månader eller till och med år senare. Genom journalföring kan lärarna se tillbaka på var de var och se hur mycket de har vuxit under tiden. Denna självreflektion kan skapa en önskan att fortsätta förbättra sig eller att förändra ett område där skriften hjälper dem att inse att de behöver göra förändringar.

Rektorer ska vara ledare i deras byggnad. Ibland är det bästa sättet att leda att modellera. En rektor bör aldrig vara rädd för att sätta ihop en lektion som fokuserar på en individuell lärares svaghet och sedan lära den lektionen till lärarens klass. Läraren bör observera och göra anteckningar under hela lektionen. Detta bör följas upp med en hälsosam konversation mellan dig och läraren. Denna konversation bör fokusera på vad de såg dig göra i sina lektioner som många av deras lektioner ofta saknar. Ibland behöver en lärare helt enkelt se det gjort rätt för att förstå vad de behöver förändra och hur de ska göra det.

Det finns lärare som är experter på sina hantverk som är villiga att dela sina insikter och erfarenheter med andra lärare. Detta kan vara kraftfullt på många olika områden. Varje ung lärare bör ges möjlighet att observera en etablerad veteranlärare och få dem att fungera som sin mentor. Denna relation bör vara en tvåvägsgata där mentorn också kunde observera den andra läraren och ge feedback. Det finns så många positiva effekter som kan komma ur denna typ av relation. En veteranlärare kanske kan dela något som klickar med den andra läraren och sätter dem på väg att bli en mentor en dag själva.

Det finns så många resurser att en rektor kan erbjuda en lärare som fokuserar på alla möjliga områden där de kämpar. Dessa resurser inkluderar böcker, artiklar, videor och webbplatser. Det är viktigt att ge din kämpar lärare en mängd resurser som ger flera strategier för att förbättra. Det som fungerar för en lärare kanske inte fungerar för en annan. Efter att ha gett dem tid att titta igenom materialet, följ det upp med samtal för att se vad de tog från resurserna och hur de planerar att tillämpa det i sitt klassrum.

Ett annat sätt att ge lärare hjälp är att ge dem professionella utvecklingsmöjligheter som är unika för deras egna individuella behov. Om du till exempel har en lärare som kämpar med klassrumshantering, hitta en enastående workshop som handlar om klassrumshantering och skicka dem till det. Denna utbildning kan vara ovärderlig för att förbättra en lärare. När du skickar dem till något hoppas du att de kan få värdefull, tillämplig insikt som de omedelbart kan ta tillbaka till sina klassrum och tillämpa.