Det är välkänt att en av de grundläggande skillnaderna mellan erfarenheterna av vita och svarta i Apartheid-era Sydafrika var utbildning. Medan kampen mot den utökade utbildningen i Afrikaans så småningom vann, så lyckades apartheidregeringenBantus utbildning policy innebar att svarta barn inte fick samma möjligheter som vita barn.
Tabellen ovan visar data för skolanmälan av vita och svarta i Sydafrika 1982. Uppgifterna belyser betydande skillnader mellan skolupplevelserna mellan de två grupperna, men ytterligare information behövs innan du gör en analys.
Med hjälp av uppgifter från Sydafrikas folkräkning från 19801ungefär 21% av den vita befolkningen och 22% av den svarta befolkningen registrerades i skolan. Skillnader i befolkningsfördelning innebär emellertid att det fanns svarta barn i skolåldern som inte ingick i skolan.
Det andra faktum att tänka på är skillnaden i statens utgifter för utbildning. 1982 använde apartheidregeringen i Sydafrika i genomsnitt R1 211 på utbildning för varje vitt barn och endast R146 för varje svart barn.
Kvaliteten på lärarpersonalen skilde sig också åt - ungefär en tredjedel av alla vita lärare hade en universitetsgrad, resten hade alla klarat standard 10-examen. Endast 2,3% av svarta lärare hade en universitetsgrad och 82% hade inte ens nått 10-examen (mer än hälften hade inte nått standard 8). Utbildningsmöjligheterna var mycket skev mot förmånsbehandling för vita.
Slutligen, även om de totala procentsatserna för alla forskare som en del av den totala befolkningen är samma för vita och svarta, fördelningen av anmälan över skolklass är helt annorlunda.
Diagrammet ovan visar de relativa andelarna av skolan registrering i olika skolklass (år). Det var tillåtet att lämna skolan i slutet av Standard 8, och du kan se från diagrammet att det finns en relativt konsekvent närvaronivå upp till den nivån. Det som också är tydligt är att en hög andel elever fortsatte att ta den sista Standard 10-examen. Observera att möjligheterna till vidareutbildning också gav drivkraft för vita barn som stannade i skolan för standard 9 och 10.
De Sydafrikanska utbildningssystem baserades på tentamen vid slutet av året och bedömning. Om du klarat provet kunde du gå upp i betyg nästa skolår. Endast ett fåtal vita barn misslyckades i slutet av årets tentor och behövde återuppta skolklass (kom ihåg kvaliteten utbildning var betydligt bättre för vita), och grafen här är också representativ för eleverna åldrar.
Du kan se från ovanstående graf att uppgifterna är snedställda när det gäller närvaro i lägre betyg. Diagrammet visar att 1982 en mycket större andel svarta barn gick på grundskolan (betyg A och B) jämfört med slutbetygen på gymnasiet.
Ytterligare faktorer har påverkat formen på den svarta registreringsgrafen. Till skillnad från föregående diagram för vitinmälan kan vi inte relatera uppgifterna till elevernas ålder. Grafen är snedställd av följande skäl:
De två graferna, som illustrerar Apartheid-systemets utbildningens ojämlikhet, är representativa för en industriland med gratis, obligatorisk utbildning och ett fattigt tredje världsland, med betydligt mindre industrialisering.