Beteende och klassrumshantering i specialundervisning

Beteende är en av de största utmaningarna a speciallärare ansikten. Detta gäller särskilt när elever som får specialundervisning är i inkluderande klassrum.

Det finns ett antal strategier som lärare - både specialutbildning och allmän utbildning - kan använda för att hjälpa till med dessa situationer. Vi kommer att börja med att titta på sätt att tillhandahålla struktur, gå vidare till att hantera beteende i allmänhet och titta på strukturerade ingrepp som föreskrivs i federal lag.

Det mest effektiva sättet att hantera svårt beteende är att förhindra det. Det är verkligen så enkelt som det, men det är ibland lättare att säga än att tillämpa i verkligheten.

Att förhindra dåligt beteende innebär att skapa en klassmiljö där förstärker positivt beteende. Samtidigt vill du stimulera uppmärksamhet och fantasi och göra dina förväntningar tydliga för eleverna.

För att starta kan du skapa en omfattande klassrumshanteringsplan. Utöver att fastställa regler kommer denna plan att hjälpa dig

Innan du måste sätta en Funktionell beteendeanalys (FBA) och Beteende-interventionsplan (BIP) på plats finns det andra strategier du kan prova. Dessa kommer att hjälpa till att fokusera igen beteende och undvika de högre och mer officiella nivåerna av intervention.

Först av allt, som lärare är det viktigt att du förstår de potentiella beteendemässiga och emotionella störningarna barn i ditt klassrum kan ha att göra med. Dessa kan omfatta psykiatriska störningar eller beteendevårigheter och varje elev kommer att läsa med sina egna behov.

Då måste vi också definiera vad olämpligt beteende är. Detta hjälper oss att förstå varför en student kan agera som hon har gjort tidigare. Det ger oss också vägledning i att konfrontera dessa handlingar på rätt sätt.

Med denna bakgrund beteendehantering blir en del av klassrumshantering. Här kan du börja implementera strategier för att stödja en positiv inlärningsmiljö. Detta kan inkludera beteende kontrakt mellan dig själv, studenten och deras föräldrar. Det kan också innebära belöningar för positivt beteende.

Till exempel använder många lärare interaktiva verktyg som "Token Economy" för att känna igen bra beteende i klassrummet. Dessa poängsystem kan anpassas för att passa de individuella behoven hos dina elever och klassrum.

Tillämpad beteendeanalys (ABA) är ett forskningsbaserat terapeutiskt system baserat på behavismen (beteendevetenskapen), som först definierades av B.F. Skinner. Det har visat sig vara framgångsrikt när det gäller att hantera och ändra problematiskt beteende. ABA tillhandahåller också instruktioner i funktionella och livsförmågor, liksom akademisk programmering.

En Individuell utbildningsplan (IEP) är ett sätt att organisera dina tankar på ett formellt sätt angående ett barns beteende. Detta kan delas med IEP-teamet, föräldrar, andra lärare och skoladministration.

De mål som anges i en IEP bör vara specifik, mätbar, uppnåelig, relevant och ha en tidsram (SMART). Allt detta hjälper till att hålla alla på rätt spår och ger din student en mycket detaljerad känsla av vad som förväntas av dem.

Om IEP inte fungerar, kan du behöva ta hand om det till den formella FBA eller BIP. Ändå upplever lärare ofta att med tidigare ingripande, rätt kombination av verktyg och en positiv klassrumsmiljö kan dessa åtgärder undvikas.